創(chuàng)業(yè)問卷調查報告分析(2)
創(chuàng)業(yè)問卷調查報告分析
(三)關于創(chuàng)業(yè)態(tài)度
根據“表2-3”和“圖3”數據得出以下結論：
1.絕大多數學生認同創(chuàng)業(yè)：調查顯示，87.61%的大學生明確表示認同創(chuàng)業(yè)，僅有1.97%的大學生提出反對意見，尚有10.42%大學生表示“無所謂”。
2.近一半學生會付諸實踐：調查顯示，在表示認同創(chuàng)業(yè)的大學生中，有47.55%的大學生傾向于付諸實踐，另有半數學生表示不會立即付諸行動。
3.女生較男生更加認同：調查顯示，女生認同創(chuàng)業(yè)的比例為90.00%，高于男生的84.52%，女生態(tài)度上的認可與實踐上的落后，說明可能女生較男生創(chuàng)業(yè)，難度更大。
4.年級變化不顯著：調查顯示，大一到大四認同創(chuàng)業(yè)的比例分別是：85.37%、84.16%、88.81%、89.55%。
5.本科生創(chuàng)業(yè)認同存在分化：調查顯示，按學歷劃分，認同大學生創(chuàng)業(yè)的比例分別是：專科79.12%、本科89.13%、研究生80.95%;同時，反對大學生創(chuàng)業(yè)的比例分別是：?？?.1%、本科2.17%、研究生0%。說明本科生存在創(chuàng)業(yè)認知上的分化，贊成與反對的學生均占最高比例。
6.藝術類大學生對創(chuàng)業(yè)更加認同：調查顯示，認同創(chuàng)業(yè)并付諸實踐的大學生，藝術類專業(yè)比例最高，達58.97%。其它三個專業(yè)門類分別是：理工類為39.41%，文管類為39.46%，農林類為41.78%。說明藝術類大學生較其它專業(yè)門類創(chuàng)業(yè)認同度最高。
(四)關于創(chuàng)業(yè)時機
根據“表2-4”和“圖4”數據得出以下結論：
1.半數以上認為創(chuàng)業(yè)需積累經驗：調查顯示，55.21%大學生認為創(chuàng)業(yè)最佳時機應在工作幾年有社會經驗以后，僅12.54%大學生認為大學期間是最佳創(chuàng)業(yè)時機。
2.性別因素整體不顯著：調查顯示，在創(chuàng)業(yè)時機選擇上，男、女生比例基本一致，在“工作幾年后有社會經驗創(chuàng)業(yè)”的選擇上，男生(53.87%)略低于女生
(56.25%)，表明女生創(chuàng)業(yè)可能比男生更為保守、穩(wěn)健。
3.隨年級增長更注重經驗：調查顯示，不同年級關于“工作幾年有社會經驗后創(chuàng)業(yè)”的認同比例穩(wěn)步提升，分別是：大一47.56%、大二48.51%、大三50.35%、大四64.46%，說明隨著年級和年齡的增長，大學生越來越意識到社會經驗對創(chuàng)業(yè)的重要影響。
4.?？粕鼉A向于畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)：調查顯示，認為“大學畢業(yè)后開始創(chuàng)業(yè)”的?？粕壤秊?3.08%，較本科生的14.55%高出近十個百分點。
5.藝術類大學生更急于創(chuàng)業(yè)：調查顯示，不同專業(yè)門類認為“大學期間開始創(chuàng)業(yè)”和“大學畢業(yè)后開始創(chuàng)業(yè)”的比例分別為：藝術類20.51%和20.51%、理工類12.06%和16.47%、文管類11.35%和13.51%、農林類13.01%和13.70%。此外，認為“工作幾年有社會經驗后創(chuàng)業(yè)”的比例藝術類最低。由此可以看出，藝術類專業(yè)大學生更傾向于盡快創(chuàng)業(yè)。 (五)關于校園經商
根據“表2-5”和“圖5”數據得出以下結論：
1.絕大多數學生支持校園經商行為：調查顯示，90.99%大學生支持校園經商行為，且有46.34%大學生會付諸行動，僅1.97%大學生表示反對。
2.性別因素影響不顯著：調查顯示，關于校園經商行為，男生支持率為90.00%，女生支持率為91.75%，性別因素影響不大。
3.高年級支持率略低：調查顯示，大三、大四學生支持校園經商行為比例分別為90.91%、89.20%，略低于大一92.68%和大二93.07%的支持率。
4.專科支持率反而最低：調查顯示，85.71%專科學生支持校園經商行為，低于本科的91.81%和研究生的90.48%，但表示“反對”的?？粕⒉幻黠@高于本科生，而是持“無所謂”意見的?？粕鄬^多，達12.09%，是本科生比例的兩倍。
5.藝術類專業(yè)支持率略高：調查顯示，各專業(yè)門類對校園經商行為的支持率均在90%以上，分別為：理工類90.00%、文管類92.43%、農林類90.41%、藝術類94.87%。
(六)關于優(yōu)勢劣勢
1.關于創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢：
根據“表2-6”和“圖6”數據得出以下結論：
調查顯示，四種創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢中，42.39%大學生認為“有激情、有活力”為第一重要，33.52%大學生認為“可塑空間大、有潛力”為第四重要，“有想象力、創(chuàng)造力”、“學習能力強”分列第二、第三，但比例均未超過30%，分別為29.01%、27.89%。
2.關于創(chuàng)業(yè)劣勢：
根據“表2-6”和“圖7”數據得出以下結論：
在八種創(chuàng)業(yè)劣勢中選擇其中四項，調查顯示，選擇最多的依次是：“資金不足”(87.46%)、“社會關系不足(69.58%)”、“缺乏創(chuàng)業(yè)技能”(66.34%)、“工作經驗缺乏”(64.37%)。在關于創(chuàng)業(yè)劣勢的排名上，位列第一的是“資金不足”，占所選總數的43.10%，位列第二位、第三位、第四位的均為“社會關系不足”，分別占所選總數的24.23%、22.68%、16.48%。
上述數據說明大學生對創(chuàng)業(yè)的理解只停留在概念之中，在尚未親身經歷創(chuàng)業(yè)實踐的情況下，只能給出感性模糊的認識，尤其關于自身創(chuàng)業(yè)劣勢的認識上不能
真正了解自我需求。
親愛的同學：
您好!為了解我校大學生的創(chuàng)業(yè)態(tài)度及現狀，我們開展了此項調研。本次調研不用填寫姓名，選項沒有對錯之分，僅作為統計分析之用，便于日后針對性開展工作，您的回答對我們非常重要，請仔細閱讀根據實際情況如實填寫。謝謝!
大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與服務中心
2013年10月
1. 您的性別( ) A.男 B.女 2. 您的年級( )
A.大一 B.大二 C.大三 D.大四 E.研一 F.研二 G.研三 3. 您所受教育程度( ) A.本科 B.專科 C.碩士研究生 4. 您所學專業(yè)類別( )
A.理工類 B.文管類 C.農林類 D.藝術類 5. 您理解的創(chuàng)業(yè)是( )
A.自己或與他人創(chuàng)辦一家公司 B.自己或與他人一起做生意 C.自己獨立做事，合法賺錢就算是創(chuàng)業(yè) D.其它______________ 6. 對于創(chuàng)業(yè)，您目前的狀態(tài)是( )
A.沒打算創(chuàng)業(yè) B.打算創(chuàng)業(yè) C.著手創(chuàng)業(yè) D.已經創(chuàng)業(yè) 7. 您怎樣看待大學生創(chuàng)業(yè)( )
A.非常認同，并傾向于付諸實踐 B.認同，但不會立即付諸實踐 C.無所謂，可以嘗試 D.反對，大學生創(chuàng)業(yè)風險很大 8. 如果創(chuàng)業(yè)，您的目的是什么( )
A.獲得更多財富 B.解決個人就業(yè) C.一種成才方式 D.為社會做出貢獻 E.證明自己 F.其它_______ 9. 如果創(chuàng)業(yè)，您優(yōu)先選擇哪個領域( ) A.與自身專業(yè)結合的領域 B.自己感興趣的領域
C.最賺錢的領域 D.風險低的領域 E.其它_______ 10. 下列創(chuàng)業(yè)方式中，您更傾向的合作伙伴是( )
A. 獨立創(chuàng)業(yè) B.與親人一起創(chuàng)業(yè) C.與同學或朋友一起創(chuàng)業(yè) D. 與任何可以合作的創(chuàng)業(yè)者共同創(chuàng)業(yè) 11. 您認為創(chuàng)業(yè)的最佳時機是( )
A.大學期間 B.大學畢業(yè)后開始創(chuàng)業(yè) C.工作幾年有社會經驗后創(chuàng)業(yè) D.視個人情況而定 12. 您認為創(chuàng)業(yè)者是( )
A.先天的 B.后天學習的 C.被生活逼迫的 D.其它_______
13. 您認為大學生創(chuàng)業(yè)，最大的優(yōu)勢依次是(1._____2. _____3. _____4. _____) A.有激情、有活力 B.有想象力、創(chuàng)造力 C.學習能力強 D.可塑空間大、有潛力
14. 您認為大學生創(chuàng)業(yè)，最大的劣勢依次是(1._____2. _____3. _____4. _____) A.資金不足 B.缺乏創(chuàng)業(yè)技能 C.沒有好的創(chuàng)業(yè)項目 D.社會關系不足 E.不了解優(yōu)惠政策 F.沒有好的合作伙伴 G.缺乏創(chuàng)業(yè)熱情 H.工作經驗缺乏
15. 您周圍的社會關系中創(chuàng)辦企業(yè)或個體經營的人數( ) A.較多 B.一般 C.很少 D.沒有 16. 如果創(chuàng)業(yè)失敗了，您該如何( )
A.放棄創(chuàng)業(yè)，踏實工作 B.改變創(chuàng)業(yè)方向，再去嘗試 C.按照原來思路，調整再創(chuàng)業(yè) D.其它_____________ 17. 對于大學生校園經商活動，您的態(tài)度是( ) A.支持，自己也會去做 B.支持，但不會去做 C.無所謂 D.反對
18. 您對國家出臺的扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)的相關政策和法規(guī)( ) A.經常關注，很清楚 B.偶爾關注，比較清楚 C.沒有主動去了解過，知道一點 D.一點也不知道 19. 您認為目前大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的作用( ) A.很大 B.一般 C.基本沒有 D.不清楚 20. 您對學校開設創(chuàng)業(yè)指導課程的態(tài)度是( ) A.非常支持 B.比較支持 C.無所謂 D.反對 21. 您認為創(chuàng)業(yè)教育課程最理想的形式是( ) A.開設必修課，讓每名大學生了解創(chuàng)業(yè)知識與技能 B.開設選修課，讓感興趣的大學生選修 C.為創(chuàng)業(yè)者舉辦專門的培訓班
D.活躍校園創(chuàng)業(yè)氛圍，大力興辦創(chuàng)業(yè)實踐活動第二課堂
創(chuàng)業(yè)問卷調查報告3
一.項目概況
1.調查背景
近幾年來，我國高校招生總體規(guī)模一直在不斷擴大，預計到2011年，單從高等學校畢業(yè)生這一項來講，就會給社會就業(yè)造成相當大的壓力。公共機關要減員增效，難以再大量接收大學畢業(yè)生，國有大中型企業(yè)則因結構調整和產業(yè)優(yōu)化也難以提供充分有效的就業(yè)機會。在這樣的社會大環(huán)境下，大學生畢業(yè)就要面臨失業(yè)的可能。因此，通過創(chuàng)業(yè)來解決大學生就業(yè)的問題無疑會是一種可行而且有效的辦法。一個學生創(chuàng)業(yè)可以吸引若干個學生的參與，創(chuàng)業(yè)成功就可解決一批大學生的就業(yè)問題。如果社會上形成了學生創(chuàng)業(yè)的氣候，將大大緩解社會就業(yè)的壓力 再次隨著市場經濟的發(fā)展，城鄉(xiāng)產業(yè)結構必將根據市場的變化不斷進行調整，從而帶來勞動力的轉移和職業(yè)崗位的轉換，這就要求未來的勞動者不能僅僅是生產環(huán)節(jié)中某個單一工種的單一操作者，還應能夠參與新產品的開發(fā)和創(chuàng)造，新技術、新工藝的實施，并進入計劃、管理、服務等經營環(huán)節(jié)。這些都要求未來的勞動者具有從業(yè)和創(chuàng)業(yè)的雙重能力，具備多方位的職業(yè)轉換能力和自主創(chuàng)業(yè)能力。
2.調查目的
所有這些都表明當今的大學生需要從就業(yè)觀念向創(chuàng)業(yè)觀念轉變。獨自闖出一片事業(yè)天空，或者集結三五好友的力量，合力創(chuàng)一番事業(yè)，每個人多多少少都有過這樣的夢想，甚至擬訂出一套計劃，逐步實現，讓美夢成真，但是，光有夢想、希望，若沒有條件，則創(chuàng)業(yè)的夢想還是難以實現。最重要的，是累積創(chuàng)業(yè)前必要的經驗，與充份的準備，才能達到事半功倍的效果。所以，創(chuàng)業(yè)前，不妨先停下來思考一下，我們大學生是否具備創(chuàng)業(yè)的觀念，我們是否已為創(chuàng)業(yè)做好了準備，大學生創(chuàng)業(yè)到底需要我們具備怎樣的素質以及需要什么樣的創(chuàng)業(yè)條件，這都不得不引起我們的思考。
3.調查地域及概況
針對這一問題，我們于2011年11月份，對萬州地區(qū)在校“大學生創(chuàng)業(yè)”進行了調查分析研究。我們的調查范圍是重慶三峽學院在校大學生。本次是隨機抽取50名在校大學生展開的小范圍的調查，共發(fā)放調查 問卷50份，回收50份，其中有效問卷45份。
二.調查結果分析
1.問卷分析
(1).是否愿意自主創(chuàng)業(yè)
考慮過自主創(chuàng)業(yè)的占56%，完全沒有打算的占25%，已經進行的占19% 。45名大學生中有25名大學生考慮在大學畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)，其中大一占到了總人數的36%,其余的占20%。
大一學生新鮮有活力,對未來充滿了期望.畢業(yè)生也許是在找工作或是學業(yè)方面被所謂的現實束縛,愿意自主創(chuàng)業(yè)的僅占7%.在調查中農村學生更愿意自主創(chuàng)業(yè),當然,這也與漢中當地農村學生多于城鎮(zhèn)學生有很大關系.
(2).對創(chuàng)業(yè)的了解程度
對于對“大學生創(chuàng)業(yè)”的了解程度，其中有62.5%的在校大學生一般了解，另外6.25的大學生有一些了解或不是很了解;31.25%的在校大學生都未在學校內接受關于創(chuàng)業(yè)指導方面的教育;而被調查的大學生均表示有必要在學校接受創(chuàng)業(yè)方面的教育，學校在創(chuàng)業(yè)方面應加強挫折心理的教育，其他認為應加強推進創(chuàng)新教育、實踐能力的培養(yǎng)、以及團隊精神的培養(yǎng).
(3).不同學歷層次對創(chuàng)業(yè)看法
其實，無論是本科生還是?？茖W生，都有創(chuàng)業(yè)愿望，有創(chuàng)業(yè)潛能.根據這次調查,本科生有創(chuàng)業(yè)愿望的占56.25%,?？粕鷥H僅少了12.5個百分點.
(4).創(chuàng)業(yè)中所要具備的素質與創(chuàng)業(yè)前的準備
然而創(chuàng)業(yè)究竟需要我們大學生具備怎樣的素質條件，哪些行業(yè)適合我們大學生創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)中又會遇到哪些困難，這都是我們需要調查研究的問題。在調查中發(fā)現大學生認為自主創(chuàng)業(yè)最重要的是資金和技術，其中技術占了62.5%.這也正是青年創(chuàng)業(yè)面臨的二個難題。剛跨出大學校園的大學生們缺乏資金，而本身在社會籌資方面也無環(huán)境優(yōu)勢.大學生創(chuàng)業(yè)失敗的多，一個重要原因就是忽視技術創(chuàng)新。
在創(chuàng)業(yè)資金方面，一般籌措的管道，除運用自己的積蓄外，便是尋求親朋好友的支持，或是再結合一、二位志同道合者，共同投資創(chuàng)業(yè)等。獨資創(chuàng)業(yè)的情形越來越普遍，一方面獨資創(chuàng)業(yè)可使創(chuàng)業(yè)者擁有絕的經營權，省掉合資者因意見分歧的麻煩。另外，則因經濟結構變遷，服務業(yè)儼然是「創(chuàng)業(yè)新星」，吸引大批擁有創(chuàng)業(yè)夢想者，在這個舞臺一展抱負。而一般的服務業(yè)大多屬小額投資性質，所需的資金從25萬～200萬元不等，不像制造業(yè)或信息業(yè)等，需要龐大的資金，造成的負擔與風較大。 親朋好友在個人的創(chuàng)業(yè)歷程中，大多扮演「親密戰(zhàn)友」的角色，出錢出力，所以，往往是創(chuàng)業(yè)者周轉的主要對象。尋求創(chuàng)業(yè)伙伴共同投資，則是一種分擔風險的分式，而且，三個臭皮匠勝過一個諸葛亮，彼此截長補短，更能使創(chuàng)業(yè)的腳步快速上軌道。
而在技術方面創(chuàng)業(yè)者缺乏對創(chuàng)業(yè)所需各種資源的準確理解，在這一點上，有著實戰(zhàn)經驗的企業(yè)人員要比在校學生強。
心態(tài)問題也是創(chuàng)業(yè)過程中所要探討的。學生創(chuàng)業(yè)首先要有“風險意識”，要能承受住風險帶來的壓力.在調查中各50.00%的同學對于創(chuàng)業(yè)中的資金短缺和創(chuàng)業(yè)風險等問題而是否放棄創(chuàng)業(yè)持不同態(tài)度.
(5).創(chuàng)業(yè)地域的選擇
近年來,隨著西部開發(fā)和中部的崛起,大學生們更多的把目光瞄向了西部和中部市場.分別占31.25%和43.75%的大學生愿意到西、中部去接受機遇和挑戰(zhàn)，這對于我國消除地區(qū)差距是一個很好的兆頭。面臨如此眾多的難題，我們在校的大學生是否已做好準備，我們應該具備哪些素質去接受創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn).87.5%的同學認為最重要的是具備良好的個人能力及強烈的挑戰(zhàn)精神，同時學校的知名度也成為大學生在創(chuàng)業(yè)中所擔憂的.
我們欣喜的看到國家為鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)頒布了多項優(yōu)惠政策，今年一月，教育部便公布了一項有關“大學生、研究生(包括碩士、博士研究生)可以休學保留學籍創(chuàng)辦高新技術企業(yè)”的政策 。
2.對策與建議
從這100份問卷中我們?yōu)樵敢鈩?chuàng)業(yè)的大學生提出幾點建議:
(1)重視并評估自己的財力. 企業(yè)是由人才、產品和資金所組成，自有資金不足，往往會導致創(chuàng)業(yè)者利息負擔過重，無法成就事業(yè)。因此，創(chuàng)業(yè)青年要有“多少實力做多少事”的觀念，不要過度舉債經營;企業(yè)應“做大”而非“大做”，“做大”是有利潤后再逐漸擴大，“大做”則是勉力舉債而為，只有空殼沒有實際，遇到風險必然失敗。
(2).要有意志力.有年度計劃，有目標，有理想，就必須要有堅強的耐心與意志力來貫徹，愈挫折愈勇，不達目標絕不中止。
(3).完成公司登記，了解相關法律和創(chuàng)業(yè)程序.在開始營業(yè)之前，必須了解所有與商業(yè)法規(guī)相關條文規(guī)定、執(zhí)照或許可證申請的細節(jié)與表格。切記一點，各縣市政府對營利事業(yè)單位的規(guī)定可能有差異，因此別忘了詢問有哪些是該特別注意的法律規(guī)范條文.
(4)選擇創(chuàng)業(yè)方向,學好專業(yè)知識.創(chuàng)業(yè)要選擇自己熟悉又專精的事業(yè)，初期可以小本經營或找股東合作，按照創(chuàng)業(yè)計劃逐步拓展。
(5).選對地址，事半功倍. 選地址有兩項因素絕對不可忽略，即租金給付的能力和租約的條件。對于初次創(chuàng)業(yè)者來說，最劃算的方式是訂一年或兩年租期，以預備是否有更新的選擇。
當比爾蓋茨、楊致遠、甲骨文的埃里森先生為我們所熟知的時候，當越來越大的就業(yè)壓力壓得我們喘不
過氣來的時候，當大學生得“創(chuàng)業(yè)”浪潮滾滾而來得時候，我們不得不正視大學生有激情，但是往往缺乏對國情的認識;有創(chuàng)業(yè)的勇氣，但是缺乏成熟得創(chuàng)業(yè)思想，所以很多擁有著無限激情與夢想的剛剛走出象牙塔的年輕人不得不面臨許許多多的坎坷。但相信隨著時代以及歷史文明的進步，我們知識的不斷積累，我們會正視自己的缺點，在學習的過程中逐漸培養(yǎng)，使自己具備創(chuàng)業(yè)應具有的素質及知識儲備，我們會成功，即使我們會遭遇失敗，我們也無悔，因為我們曾為自己拼搏過，曾經做過自己的主人，我們會拍拍身上的灰塵，繼續(xù)我們艱難的創(chuàng)業(yè)歷程，因為我們擁有最大的資本――年輕，青春，激情，夢想!
三.調查情況總結
本次調查活動自2007年3月初開始實施，歷時1個月完成，共分為“需求分析”、“問卷設計”、“問卷調查”、“數據分析”、“報告形成”幾個階段，總體開展情況比較順利。綜合本次調查結果，我們發(fā)現目前愿意自主創(chuàng)業(yè)的大學生只是相當少的一部分，而且對于創(chuàng)業(yè)的認識也只是皮毛而已。但是他們都充滿了生機和活力，對未來充滿了信心，并且對于創(chuàng)業(yè)在做著積極的準備，相信他們的激情和智慧能給他們帶來成功。
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