初中物理串聯和并聯教案
初中物理串聯和并聯教案
教案是教師把所學教育理論與自己的教學實踐相結合創(chuàng)造出的成果,是教師提高教學質量的保障,同時也是教師對課堂教學進行設計、實施、評價和反思的文本與載體。下面是學習啦小編收集整理關于初中物理串聯和并聯教案以供大家參考。
初中物理串聯和并聯教案設計一
教學準備
教學目標
1.知道串聯和并聯電路的特點。
2.會設計兩個用電器的串聯和并聯電路并能畫出電路圖、連接電路。
3.能說出生活、生產中采用簡單的串并聯電路實例。
教學重難點
重點：通過探究發(fā)現串并聯電路的特點。
難點;規(guī)范畫出串并聯電路、動手連接串并聯電路。
教學工具
多媒體、板書
教學過程
一、導入環(huán)節(jié)
(一)導入新課，板書課題
上節(jié)課學習的電路圖中，我們只用了一個用電器，可是在一個實際電路里，用電器往往不只一個，有時兩個，三個甚至更多個，那么怎樣將它們連入電路呢?這一節(jié)我們將來學習第十五章第三節(jié)串聯和并聯。
(二)出示學習目標:課件展示學習目標，指導學生觀看。
過渡語：明確了學習目標，請同學們根據自學指導認真自學課本，時間約7分鐘
二、先學環(huán)節(jié)
(一)請同學們帶著下列問題看課本P41-43頁內容，勾畫知識點并記憶，可查資料要獨立完成：
1.閱讀課本p41頁，結合課本插圖和右邊的電路圖找出串聯和并聯電路的特點。
2.結合課本p42頁實驗：連接串聯和并聯電路，明確電路的構成及電路圖，會設計兩個用電器的串聯和并聯電路并能畫出電路圖、連接電路
3.閱讀課本p43頁，生活中的電路及想想議議，舉出幾個生活、生產中采用簡單的串、并聯電路實例。
(二)學生自學教材：師巡視
(三)自學檢測反饋
要求：7分鐘完成自學檢測題，要求書寫認真、規(guī)范。讓4個小組的的同學到黑板前展示，書寫成績和題目成績記入小組量化，要求書寫認真、規(guī)范，下面同學交換學案，小組長組織成員用紅筆將錯誤畫出，準備更正。
1.如下圖所示，L1與L2屬于串聯的是 ( )
2.以下電路正確的是( )
3.如圖所示電路，要使燈L1、L2串聯，則應閉合開關———，斷開開關———;要使燈L1、L2并聯，則應閉合開關 _______，斷開開關_______;絕對不能同時閉合開關 _______ 。
4.如圖所示，回答問題：
閉合開關時，會出現短路的圖是______;由兩盞燈并聯組成的電路圖是_______;由兩盞燈串聯組成的電路圖是_______;無論開關閉合還是斷開，電路中總有燈不能發(fā)光的是_____.
三、后教環(huán)節(jié)(15分鐘)
(一)展示交流，統一答案：
先交換學案，然后更正。選取4個小組同學分別展示1、2、3、4小題，下面同學提出修改和補充建議，老師要做出及時評價，2分鐘時間讓學生用紅筆更正，提出先學中未解決的疑惑，小組或全班討論解決。
(二)小組探究串、并聯電路的特點：
注意：在連接電路的過程中一定要 開關，防止發(fā)生 。
初中物理串聯和并聯教案設計二
知識
技能 知道串聯電路和并聯電路連接的特點，會連接串聯電路和并聯電路，會畫簡單串聯、并聯的電路圖。 過程
方法 在動手實驗、實際操作的過程中，分析歸納串、并聯電路在結構、開關作用、用電器間關系等方面各自的特點，從而學習識別串、并聯電路的方法。 情感態(tài)度
與價值觀 激發(fā)學生認識串、并聯電路的興趣;積極主動找出串、并聯電路的特點及識別方運河，能聯系生活中的串、并聯電路，體會科學知識在實際生活中的應用及其價值。 教學重點 知道什么是串聯電路和并聯電路，，并會連接簡單的串并聯電路。 教學難點 認識串并聯電路，在實踐中總結出串并聯電路的連接特點及區(qū)別 教學用具 兩個小燈泡、開關(3個)、導線若干、電池(2節(jié))(學生電源) 教 學 過 程 設 計 教學內容及教師活動 學生活動 設 計 意 圖 創(chuàng)設情境引入新課
給出每組燈泡(2個)、開關(1個)、導線若干、電池(學生電源)。
首先說明電路連接時的注意事項，然后學生思考如何連接可以讓燈泡發(fā)光。
合作探究
1.學生根據所給器材設計一個能使兩燈同時亮的電路。;
2、各小組將設計好的電路圖畫在黑板上。
指導學生觀察兩種電路圖中燈泡連接方式的不同，引導出串聯和并聯的定義。
學生回憶電路連接時的注意事項：不能直接將電源兩端用導線連接，接線要擰緊。
明確設計要求，小組討論設計的思路，共同設計電路并畫出電路圖。
將各組的電路圖畫到黑板上，小組討論：
⑴找出電路圖的不規(guī)范之處，并改正。
?、聘餍〗M討論在連接方式上的不同。
?、钦彝瑢W進行分類 創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣。
培養(yǎng)學生設計簡單電路的能力，同時由于學生初次設計電路，需要對設計思路加強指導。
培養(yǎng)學生動手實驗能力。
培養(yǎng)學生規(guī)范做圖。
從圖形基本連接上來區(qū)分，使學生從感性上 教學內容及教師活動 學生活動 設計意圖
教師點評：
串聯：首尾順次連接。
并聯：首首連接，尾尾連接。
教師在黑板上畫出各元件的實物圖，找學生按照分類的兩種電路圖連接實物圖。
學生根據實物圖來連接實物
教師巡視指導
3.串并聯的特點：
(1)在電路圖上用箭頭標出電流方向，讓學生體會串聯電路和并聯電路電流的路徑。以及并聯電路中的“干路”和“支路”。
(2)將串聯電路中擰掉一個小燈泡閉合開關，觀察另一個燈泡的情況;將并聯電路中的燈泡擰掉一個閉合開關，觀察另一個燈泡的情況。
(3)按照右側電路圖連接實物圖：①閉合開關S1、S2，分別斷開、合上開關S，觀察兩燈是否同時熄滅、同時發(fā)光;②閉合開關S和S2，分別斷開、合上開關S1，觀察哪盞燈受S1控制;
?、坶]合開關S和S1，分別斷開、合上S2，觀察哪盞燈受S2的控制。讓學生根據實驗觀察，歸納出結論。
歸納兩種電路的特點
路徑
開關的作用
用電器的關系
串聯
一條
控制所有用電器
相互影響
并聯
兩條或多條
干路：控制所有用電器
支路：控制本條路上的用電器
互不影響
教師板書
串聯電路各用電器互相影響;并聯電路各用電器互不影響。
4.生活中的電路
(1)出示一串小彩燈，判斷各燈之間連接關系。
(2)教室里面的各燈是串聯還是并聯?
(3)家里面的電燈、電視、電腦是串聯還是并聯?
本課小結：
本節(jié)課你學到了什么?
其他學生觀察黑板板演是否正確。若不正確，給予改正。
各小組按照實物圖動手連接實物。
學生動手做實驗并觀察實驗現象?？偨Y串并聯電路中各個用電器是否相互影響。
學生判斷并且說明驗證方法，說明這樣連接的好處。 來區(qū)別。
通過電路圖來連接實物圖，再到連接實物，可以減少學生連接電路的難度。
區(qū)別是否有影響。
讓學生體會并聯電路開關的作用和優(yōu)點
從物理走向生活，通過物理知識來判斷日常生活中的現象。
初中物理串聯和并聯教案練習題
1.節(jié)日的夜晚，路邊映襯小樹的一串串小彩燈是____聯的;而將高大的建筑物點綴的壯觀的五顏六色的霓虹燈是____聯的。
2.如右圖所示的電路中，如果使L1，L2串聯，應閉合開關____，斷開開關____，如果使L1，L2并聯，就閉合開關____ ，斷開開關____ 。
3.用一個開關控制兩個電燈和一個小電動機同時工作，這三個用電器在電路中( )
A.一定要并聯B.一定要串聯C.可以串聯也可以并聯 D.一定混聯
4.如果一個開關能同時控制兩盞燈，那么這兩盞燈是( )
A.一定是串聯的;B.一定是并聯的;C.可能是串聯，也可能是并聯; D.以上說法都正確.
5.如圖所示電路，開關閉合后，發(fā)現兩燈都不亮，用一根導線去檢查電路故障，當導線接在燈L1兩端時，發(fā)現兩燈仍然不亮;當導線接在燈L2兩端時，發(fā)現燈L1亮了，則電路的故障原因可能是：( )
A.燈L1開路 B.燈L2開路 C.燈L1短路D.燈L2短路
6.如右圖所示是簡化了的電冰箱的電路圖，圖中M是壓縮機用的電動機，L是電冰箱內的照明燈，下列判斷中正確的是( )
A、電冰箱門打開時，S2斷開，燈與電動機串聯
B、電冰箱門打開時，S1與S2閉合，燈與電動機并聯
C、門閉合時，燈熄滅，S2必須自動斷開
D、電冰箱內溫度降低到設定溫度時，S1就自動閉合
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