五年級數(shù)學是個關鍵時期，關于數(shù)學教學反思怎么寫呢?下面學習啦小編收集了一些關于五年級數(shù)學教學反思范文，希望對你有幫助

　　五年級數(shù)學教學反思《積德爾近似值》

　　教材分析：求小數(shù)乘法的積的近似值是在前面求小數(shù)的近似數(shù)的基礎上進行教學的。只是在小數(shù)乘法計算完后根據(jù)需要對乘積用“四舍五入法”保留一定的數(shù)位。所用的方法同求小數(shù)的近似數(shù)一樣。教材通過計算狗約有多少個嗅覺細胞的問題，說明求小數(shù)乘法積的近似值的方法和根據(jù)實際需要確定保留一定的小數(shù)位數(shù)。在“做一做”及練習中一般都注明要求把得數(shù)保留幾位小數(shù)，但是也有些題沒有注明要求，而讓學生根據(jù)實際情況靈活掌握。

　　學情分析：這一課是在學生四年級已掌握了求數(shù)的近似值的知識和前面學習了小數(shù)乘法之后進行的，因此這節(jié)課的重點不是如何用四舍五入求一個數(shù)的近似數(shù)，而是讓學生在求出積之后，能夠根據(jù)題目要求或者現(xiàn)實需要，結合數(shù)學情景，明白“求《積的近似數(shù)》”是生活實際的需要，在生活中有著廣泛地應用。 教學目標：1.進一步鞏固小數(shù)乘法計算。

　　2.根據(jù)題目要求，會應用“四舍五入”法取積的近似數(shù)。 3.進一步體會“四舍五入”法是解決實際問題的重要工具。

　　教學重點難點：會應用“四舍五入”法取積的近似數(shù)。會應用“四舍五入”法取積的近似數(shù)。

　　教學反思：在計算過程中，我注重讓學生培養(yǎng)審題能力，尤其是應用題的審題。只有擁有良好的思考問題的能力才能更好的解決問題，能力比問題的對錯更有意義。

　　由于學生在四年級已掌握了求一個數(shù)的近似值的知識和并學習了小數(shù)乘法，因此這節(jié)課的重點是讓學生在求出積之后，能夠根據(jù)題目要求或者現(xiàn)實需要，把積根據(jù)四舍五入法保留若干位小數(shù)，所以這節(jié)課更多的是讓學生了解根據(jù)客觀生活需要對于乘積進行位數(shù)保留。

　　在上交作業(yè)的時候，我發(fā)現(xiàn)部分同學不能及時完成作業(yè)，經(jīng)過調查我發(fā)現(xiàn)，一部分同學是因為基礎較差，在計算過程中耗時較長，因此不能及時完成作業(yè)，另一部分同學則是屬于比較懶惰，貪玩，自制力較差。征對調查到的情況，我采用不同的辦法，通過一段時間的監(jiān)督，這部分同學的表現(xiàn)也有了很大改善。

　　五年級數(shù)學教學反思《小數(shù)除法 》

　　教材分析：1.小數(shù)除法是建立在整數(shù)除法的基礎上的，和整數(shù)除法有著必然的聯(lián)系。“除數(shù)是小數(shù)的除法”是本節(jié)教材的重點。讓學生懂得如何把除數(shù)是小數(shù)的除法轉化為是整數(shù)的除法是學生學會小數(shù)除法的關鍵。

　　2.掌握小數(shù)除法的算理，解決現(xiàn)實生活中的一些問題。

　　學情分析：1.本班學生知識基礎一般，剛教學新知識時，在學生的理解能力、接受能力方面會遇到一些障礙，須多加以輔導。

　　2.有一小部分學生對整數(shù)的除法掌握得不是很好，所以在教學小數(shù)除法時要

　　顧及這一小部分同學，做到人人掌握小數(shù)除法的算理。

　　3.理解、掌握小數(shù)除法的算理

　　教學目標：1、 利用商不變的性質探索小數(shù)除法的計算方法。

　　2、 掌握小數(shù)除法的算理。3、 會用豎式正確計算小數(shù)除法。

　　教學重點和難點：利用“商不變的性質”將“除數(shù)是小數(shù)的除法”轉化為“除數(shù)是整數(shù)的除法”，并能正確計算。理解小數(shù)除法的算理。

　　教學反思：1.教材指出，在教學小數(shù)除法時，把除數(shù)是小數(shù)的除法如何轉化為除數(shù)是整數(shù)的除法是關鍵，我緊緊抓住這一點對學生進行教學，收到了很好的效果。

　　2.本節(jié)課教學設計流暢，教學內容得到落實。只是在學生進行運算時，有很少同學只記得把除數(shù)化成整數(shù)，忘了把被除數(shù)也要化成整數(shù)。針對這種情況，我在這方面進行了重點提醒。

　　3.通過這次教學反思，讓我認識到了在教學設計、課堂教學環(huán)節(jié)方面存在的一些漏洞，今后多加強這些方面的思考。

　　4.激發(fā)學生學習興趣，提高學生學習熱情，為本節(jié)課學習打下良好的學習氛圍。

　　讓學生明白本節(jié)學習內容，在腦海中形成認識。

　　讓學生學會學習，學會遇到問題自己尋找解決的辦法，學會合作學習 師生互動，帶動學生學習熱情，活躍課堂氣氛

　　課堂練習設計，鞏固知識，加深認識

　　五年級數(shù)學教學反思《觀察小藥箱》

　　教材分析：1、本節(jié)內容是“空間與圖形”領域的內容，為以后學生學習空間內容打下基礎，課標對本節(jié)內容的要求是能辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體形狀，培養(yǎng)學生的空間想象力和思維能力。

　　2、本節(jié)的核心內容是通過觀察小藥箱的活動，引導學生發(fā)現(xiàn)從不同方向觀察立體圖形看到的形狀是不同的，在任一位置，都不能同時看到所有的面。這一節(jié)的內容是學生學習空間圖形的鋪墊，也是為進一步學習立體圖形打好基礎。

　　學情分析：1、由于本節(jié)的主要目標是讓學生能辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體形狀，培養(yǎng)學生的空間想象力和思維能力，所有在教學過程中要通過實物的觀察，通過想象，猜測和推理的探究活動，使學生掌握和理解教學內容。

　　2、學生對空間圖形知識還不熟悉，在教學過程中要慢慢引導學生通過觀察物體來培養(yǎng)學生的空間想象力。

　　3、學生在學習本節(jié)的過程中。由于以前沒有接觸過立體圖形，字拼搭兩個簡單物體的組合活動時會覺得困難，使學生不能進一步辨認從不同方位觀察到的兩個物體的形狀。

　　教學目標:通過觀察小藥箱的活動，使學生到從不同方向觀察立體圖形看到的形狀是不同的，能辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體形狀，培養(yǎng)學生的空間想象力和思維能力。

　　教學重點和難點：能夠辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。能熟練地從正面、側面、上面觀察到的簡單物體得形狀。

　　學生學習活動評價設計:通過對本節(jié)課的學習，同學們認真仔細地對小藥從正面、側面、和上面進行觀察，并得到了觀察到的平面圖形。這節(jié)課，學生的積極性都很高，通過觀察立體圖形對空間與圖形領域的內容有了初步的了解， 在這節(jié)課的設計方案中主要是提供學生充足的觀察時間，讓他們獲得豐富的視覺體驗，培養(yǎng)學生的空間想象力和思維能力。

　　教學反思:通過觀察小藥箱的活動，使學生認識到從不同方向觀察立體圖形看到的形狀是不同的。在任一位置，都不能同時看到所有的面;使學生能辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體形狀。教學時，提供學生充足的觀察時間，讓她們獲得豐富的視覺體驗，逐步培養(yǎng)學生的空間想象力和思維能力。 讓學生對立體圖形有初步了解，引起學生的學習興趣

　　讓學生通過實踐觀察物體，并得出觀察結果，培養(yǎng)學生的觀察和思維能力。使學生掌握和理解教學內容，對本節(jié)課的教學內容作總結，加深學生的記憶。幫助學生鞏固本節(jié)教學內容。