小學語文段考復(fù)習計劃怎么寫
小學語文段考復(fù)習計劃怎么寫
復(fù)習是鞏固和強化所學知識必不可少的手段，是學習過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。那么小學語文段考復(fù)習計劃怎么寫?以下是學習啦小編分享給大家的小學語文段考復(fù)習計劃，希望可以幫到你!
小學語文段考復(fù)習計劃
一、指導(dǎo)思想：
為迎接期末考核，全面、系統(tǒng)、地給學生進行復(fù)習，幫助學生掌握、鞏固本學期所學的知識，并能學以致用，爭取期末考出好的成績。
二、復(fù)習內(nèi)容：
1.夯實語文基礎(chǔ)知識，加強生字詞的書寫、理解及運用的訓(xùn)練。
2.以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進行概括梳理，對課文人物加深理解，歸納閱讀的基本方法。
3.加強句子的表達訓(xùn)練，幫助學生建立完整的句子的概念。并能圍繞主題，按順序?qū)憥拙湓挕?/p>
4.以歸類的形式突破復(fù)習重點和難點，使復(fù)習更有針對性和有效性。
三、復(fù)習目標及題型：
(一)拼音
1、鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音識字。
2、認識大寫字母、熟記《漢語拼音字母表》。
3、熟練掌握音序查字法查字典。
題型：大小寫互換、按順序排列大小寫字母、寫音序、寫音節(jié)(讀音)、選擇正確的讀音
(二)字詞
1、鞏固本學期所學的生字，能通過各種不同的識字方法記住生字。能正確認讀二類字
2、掌握所學漢字的常用偏旁。
3、能按筆順正確書寫、默寫漢字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。初步掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，能夠正確地說出漢字的結(jié)構(gòu)特點。
4、能給要求會寫的生字組詞、擴詞，會區(qū)分同音字、形聲字、形近字、多音字，并能在具體的語境中正確使用。
5、能根據(jù)提示進行詞語歸類。
6、積累不同格式的詞語，能正確使用所學的常用量詞，了解常用詞的近義詞或反義詞。
7、積累在課文、練習中出現(xiàn)的四字詞語和成語。
題型：看拼音寫詞語、寫偏旁、寫帶有不同偏旁的字、加偏旁組字組詞、換偏旁組字組詞、組詞、擴詞、多音字組詞、填空(寫第幾筆、寫結(jié)構(gòu))、選字或選詞填空、照樣子寫詞、填上合適的詞、詞語搭配、寫近義詞和反義詞、劃去不是同類的詞、詞語歸類、四字詞語或成語填空等。
(三)句子
1、了解句子的基本構(gòu)成，讀懂句子的意思，并能找到幾句話之間的聯(lián)系。能把兩句并列句合并成一句話。
2、正確使用逗號、頓號、句號、問號和嘆號，初步學習使用冒號、引號，并能體會不同的語氣。
3、積累課文和語文園地中出現(xiàn)的對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
4、加強句子的表達訓(xùn)練，幫助學生建立完整的句子概念。
5、理解反問句的意思，并能將反問句和陳述句進行互換，不改變句意。
6、初步感知比喻、擬人的作用，并能寫簡單的比喻句。
題型：造句、把句子補充完整、換一種句式保持意思不變、連詞成句、加標點、排列句子、合并句子、把句子寫具體等。
(四)閱讀
1、有感情地熟讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。
2、能幫學生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學生的閱讀能力，能復(fù)述課文，并按要求做答。
3、聯(lián)系語言環(huán)境能理解課文中詞語和句子的意思，梳理課文的內(nèi)容，明確課文的大意。
4、幫學生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學生的閱讀能力。
題型：按課文內(nèi)容填空、閱讀理解(綜合前面的拼音、字詞、句子)等
(五)寫話
1、學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，能寫幾句連貫的話。
2、對寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。
3、學會看清圖意，并能適當?shù)卣归_想象。
4、學會寫賀卡。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式。
題型：看圖寫話、根據(jù)要求寫話、寫賀卡等
四、復(fù)習形式：
以單元復(fù)習為主，歸類復(fù)習為輔，滲透學生的思維訓(xùn)練。精心備好復(fù)習課，少讓學生硬性抄寫和機械記憶，組織生動有效的學習活動，培養(yǎng)學生復(fù)習的興趣，讓學生比較輕松地度過復(fù)習階段。
五、復(fù)習策略和措施:
1、明確目的，全面復(fù)習
力求找準知識點，一一落實，全面復(fù)習所學知識。同時要以單元復(fù)習和歸類復(fù)習的方法互相結(jié)合，突破重點難點，使復(fù)習更加有效。復(fù)習內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。
2、激發(fā)興趣，發(fā)揮自主
充分激發(fā)學生的學習興趣，注意復(fù)習習題的趣味性、實效性。同時還要充分發(fā)揮學生在復(fù)習中的主觀能動性，讓每一個學生成為復(fù)習的主人，變“要我復(fù)習”為“我要復(fù)習”，變繁瑣的復(fù)習為輕松愉快的復(fù)習。
3、梳理教材，落實雙基
認真?zhèn)浜妹抗?jié)復(fù)習課，對教材上的知識點要全面梳理，形成復(fù)習的主干，同時抓好語文的基本功“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練，抓好“雙基”的訓(xùn)練，抓好學生學習的勁頭。
4、注重方法，扎實訓(xùn)練
(1)講練結(jié)合，形式多樣
復(fù)習主要以講練為主，再配合個別輔導(dǎo)、測試評價等方法。如有可能，而我們?nèi)匀灰I份試卷，做一做。復(fù)習的題型做到全面而有重點，由易到難，既要注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習，又要注重基本技能的訓(xùn)練，要采用各種趣味性的練習，激發(fā)學生的學習興趣，提高復(fù)習的實效性。要多開展競賽，激發(fā)興趣。
(2)指導(dǎo)歸類，提高能力
字詞鞏固復(fù)習：充分發(fā)揮學生的主體作用，多讓學生說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫、配合一定量的強化書寫。同時還要注重培養(yǎng)學生審題能力、表達能力
閱讀寫話復(fù)習：注意解題方法的指導(dǎo)，學會答題，既要包含字詞句的基本功訓(xùn)練，又要理解短文的大致內(nèi)容，還要將積累運用相結(jié)合，使學生儲備語言材料，實現(xiàn)常用詞語，句式等的轉(zhuǎn)換遷移。同時進行寫話指導(dǎo)。
(3)因材施教，關(guān)注差異
根據(jù)學生的實際情況，緊扣課后練習和綜合復(fù)習，對學生進行有目標、側(cè)重點的查漏補缺的復(fù)習工作。根據(jù)學生掌握知識的情況，分層次提出復(fù)習要求、布置復(fù)習任務(wù)，滿足不同學生的復(fù)習需要。要特別抓好優(yōu)生與學困生，加大對后進生的個別輔導(dǎo)力度。
(4)互幫互學，優(yōu)化組合
組織“一幫一”互助對子，讓學生互相幫助，以優(yōu)帶差，以優(yōu)促優(yōu)，形成良好的學習氛圍，全班共同進步。
5、爭取配合，家校聯(lián)手
充分發(fā)揮家長的功能，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，讓家長配合老師進行個性化的復(fù)習，制定個人復(fù)習計劃，查缺補漏。
小學語文段考復(fù)習方法
(1)讓我們的復(fù)習課因游戲而精彩
孩子的天性就是愛玩，沒有一個孩子是不喜歡游戲的，在玩中學，在做中學，孩子們就能一直保持高昂的情緒，積極的學習興致，而這種良好的狀態(tài)就是保證學習成效的首要條件，所以我們應(yīng)該讓復(fù)習課的課堂變成游戲的課堂，在復(fù)習課上多創(chuàng)設(shè)一些游戲，把復(fù)習的內(nèi)容巧妙地穿插于游戲環(huán)節(jié)中。如：復(fù)習“四字詞語或( )的( )”時，我們可以設(shè)計“對歌”的游戲，出示詞語，男生說前兩個字，女生接后兩個字，一輪之后，女生問，男生答。這種“對歌”的游戲還可以運用在復(fù)習古詩。復(fù)習形近字時，我們可以設(shè)計一個“我會七十二變”的游戲，教師寫出一個字，讓學生更換偏旁部首，一個接一個到黑板上寫出新字并組詞。復(fù)習近義詞、反義詞時我們可以設(shè)計一個“摘果子”的游戲，將詞語寫在“果子”(卡片)的背面，學生從“樹上”(圖)摘下“果子”后，如果能說出它的近義詞或反義詞，“果子”就歸學生所有。教師還可以針對不同的復(fù)習內(nèi)容設(shè)計更多精彩的游戲。
(2)讓我們的復(fù)習課因競爭而有效
孩子們天生就有一股不服輸?shù)膭艃?，如果能激發(fā)起他這種爭強好勝的心理，他會百分百投入到自己所做的事情中，所以我們的復(fù)習課可以安排一些競爭的環(huán)節(jié)。孩子們?yōu)榱嗽诟偁幹腥?，他會全心全意地投入到?fù)習中，這樣我們的復(fù)習課就會變得更加熱烈有效。如：復(fù)習詞語時，我們可以采用“開火車“的競賽形式，以小組為單位，看哪一小組同學認讀最正確，用時最少。我們還可以把復(fù)習內(nèi)容設(shè)計成一些必答題、搶答題、風險題，把它們寫在紙條上裝進信封里，把全班同學分成幾大組進行一次智力大比拼活動，看哪一組得分最高，獲勝組每人派發(fā)一個小禮物。
(3)接力——協(xié)作又省力
復(fù)習中，聽寫詞語是常做的事，接力聽寫可以調(diào)動集體的力量，及時發(fā)現(xiàn)問題，糾正錯誤。具體做法：一組共用一張聽寫紙，老師念詞語，各組學生依次寫詞并傳遞，然后，各組請一個小老師上來交叉批改并糾錯，比一比誰的字寫得好，詞寫得準。老師在此項活動中很容易發(fā)現(xiàn)一些共性的錯誤，及時引導(dǎo)學生判斷和糾正。
(4)限時——興奮又刺激
為了營造一種興奮刺激的復(fù)習氛圍，提高學生的復(fù)習效率，我們經(jīng)常開展“限時賽”。一分鐘讀背賽為了鞏固需要背誦積累的段落或短文，可限定一分鐘(或兩、三分鐘)時間，全體學生合書待命，老師一聲令下，全班同時開讀或開背，時間一到，全體立停，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)看得快、讀得順、背得熟、記得多。由于競技色彩濃，學生們十分樂意參與，往往在很短的時間內(nèi)就能背誦大量的內(nèi)容，且興致盎然。五分鐘抄默賽抄寫和默寫在復(fù)習中是少不了的，學生們也非常喜歡在“限時”狀態(tài)下進行。在規(guī)定的五分鐘時間里，看誰寫得快，默得準，效率高。
(5)學生互助
在語文復(fù)習課上，復(fù)習內(nèi)容難易程度不同，學生學習水平參差不齊。這時我們應(yīng)該采取一些小策略，讓優(yōu)等生與潛能生搭配，以優(yōu)促差。同時，更要注意學生的信息反饋，以便及時矯正或查漏補缺;還要讓優(yōu)等生能保持積極的心理狀態(tài)。特別是在輔導(dǎo)潛能生時不僅不能歧視他們，而要加倍關(guān)心他們，關(guān)注他們每一點進步，并予以支持鼓勵，使他們看到身邊老師和同學的期望，增強他們的自信心。另外，也要讓優(yōu)等生認識到自己的缺點，同樣學習別人的優(yōu)點。這樣，班上形成一股互幫互學，相互競爭的氣氛，那么，學生在復(fù)習期間，肯定能收到許多讓人意想不到的效果。
總之，要想上好語文復(fù)習課，提高復(fù)習效率，就應(yīng)該整體把握教材，采取合適的復(fù)習形式，既要注重復(fù)習的鞏固性、發(fā)展性原則，又要注重學生良好的學習習慣的培養(yǎng)，關(guān)注學生的自主發(fā)展和學生掌握知識的實際情況，達到對語文知識的深入把握和語文綜合能力的提高。
小學語文段考復(fù)習技巧
1、查找本學期寫字表內(nèi)的重點字，組成相應(yīng)重點詞語，并根據(jù)生活習慣補充本學期的重點字組成的詞語。家長聽寫，讓孩子自己制作錯字記錄本，將錯誤的字詞反復(fù)聽寫。
2、詞句積累。可先查找本學期課文中出現(xiàn)的重點詞句，也可根據(jù)生活實際進行補充，如量詞、反義詞、近義詞、多音字、形近字等等，進一步的熟悉、背誦和練習。
3、識記部分。語文園地中的讀讀背背、重點課文的重點段落要重點要求學生能背誦。書后資料袋和我知道要讓學生反復(fù)誦讀，以此應(yīng)付考試中可能出現(xiàn)的填空題。
4、在課內(nèi)閱讀中注重答題方法，歸結(jié)考試易出題處，讓孩子很學會舉一反三，進而從課內(nèi)拓展到課外。
5、習作要求。低年級語文習作主要是看圖寫話，平日要求要嚴格，書寫必須整潔規(guī)范，格式要正確，能夠正確使用比較常見的標點符號。能夠嚴格遵循看圖寫話的三要素，同時加入適當?shù)南胂蠛兔鑼懠纯伞?/p>
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