小學生人際交往問題的案例分析

　　小學生正是發(fā)展人際關(guān)系的關(guān)鍵時期。出現(xiàn)問題家長和教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)并解決。下面是學習啦小編給大家搜集整理的小學生人際交往問題的案例分析文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!

　　小學生人際交往問題的案例分析一

　　【案例1】男生小東，11歲，小學五年級。該生的表現(xiàn)為：貪玩，學習興趣不高，和同學關(guān)系不好。最近，在他身上發(fā)生了一件意想不到的事：他竟欠了幾個同學的錢，共計348元!經(jīng)查，原來他為了與同班幾個愛玩、會玩的同學一起玩，竟然提出玩一次給對方多少錢。到那天為止，他已付出了近400元。

　　在班里，他不學習，作業(yè)常不能完成，又以各種理由搪塞;在與同學交往中，愛講大話，情緒反復無常，常推卸責任;他意志薄弱，自制力差，不講信用;不注意個人衛(wèi)生，身上總有一股說不清的臭味。他一度處于自卑、自棄的失助狀態(tài)中，淪為個別霸道學生的攻擊目標。

　　【案例2】徐梁，11歲，上學獨來獨往，課間休息也孤獨自處，平時沉默寡言;性格暴躁，經(jīng)常與同學打架，稍不如意就大叫大嚷，拍桌子、摔書本;一遇到老師批評，就咬牙切齒，一言不發(fā)，對老師的批評教育有較強的抵觸情緒;有了錯誤，不肯輕易承認，總把過錯推給別人。

　　【案例分析】

　　當前，兒童青少年的交往問題開始越來越受到人們的普遍關(guān)注。許多孩子由于家庭教育或是內(nèi)心認知的一些誤區(qū)，不愿與人交往，缺乏交往技能。當他們意識到交友的需要時，所付出的代價卻是慘痛的。上述案例中的小東和徐梁就是如此情況。小東的同學關(guān)系處得不好，他不是從自我方面找原因，努力糾正自身的毛病，而是以消極的方式來應(yīng)付，借用金錢等外在手段以排遣人際交往不順帶來的壓力。而徐梁則是由于從小在同伴交往中受到的挫折，所以才從自己的內(nèi)心深處排斥朋友。這些都是人際交往習得性失助感導致不正當?shù)淖晕曳佬l(wèi)機制的個案。