數(shù)學與素質(zhì)教育論文范文(2)
數(shù)學與素質(zhì)教育論文范文篇二
《素質(zhì)教育與小學數(shù)學教育改革》
摘 要：在小學數(shù)學這門學科中落實素質(zhì)教育思想是小學數(shù)學新課程改革標準提出的明確要求，但是，在長期應試教育思想的影響下，素質(zhì)教育并未在小學數(shù)學改革中得到推廣，學生的綜合能力也無法得到有效的鍛煉。本文主要針對素質(zhì)教育與小學數(shù)學教育改革模式進行分析。
關鍵詞：素質(zhì)教育;小學數(shù)學;教育改革
數(shù)學是小學階段的基礎性學科，在數(shù)學教學中推行素質(zhì)教育是一個必然的趨勢，也是現(xiàn)階段小學數(shù)學教學中研究的重點課題。在小學數(shù)學教學大綱中，對于數(shù)學教學活動提出了新的要求，不僅要讓學生掌握必備的數(shù)學知識與技能，還要形成科學的世界觀，擁有扎實的數(shù)學能力。但是，在長期應試教育思想的影響下，素質(zhì)教育并未在小學數(shù)學改革中得到推廣，如何改變這一現(xiàn)狀是接下來我們重點探討的問題。
一、在小學數(shù)學中實施素質(zhì)教育的意義
素質(zhì)教育主要包括文化科學素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)、身體心理素質(zhì)幾個方面，小學數(shù)學教育屬于素質(zhì)教育的基礎階段，長久以來，我們關注的主要是應試教育，實際上這并不可取。目前小學生依賴性非常強，必須要重視學生素質(zhì)的培養(yǎng)，才能夠達到教育的根本目的。在小學數(shù)學教學中，不僅要注重數(shù)學基礎知識教學，提升學生的數(shù)學學習水平，還要注重數(shù)學公式與法則的提出過程，打開學生的思維，培養(yǎng)學生的感知能力、表現(xiàn)力、想象力、審美力，這些都是依靠素質(zhì)教育才能夠達到的。
二、推進素質(zhì)教育，落實小學數(shù)學改革
1.加深對素質(zhì)教育的理解
小學數(shù)學素質(zhì)教育的主要目標是提升學生的數(shù)學素養(yǎng)，素質(zhì)教育對于學生數(shù)學文化素養(yǎng)、數(shù)學心理素養(yǎng)的開發(fā)都有著重要的意義。小學數(shù)學素質(zhì)教育應該體現(xiàn)出群體性、全面性、持續(xù)性、發(fā)展性的特質(zhì)，作為教師，需要對這一理念有深刻的理解，注重鍛煉學生的數(shù)學技能，幫助學生養(yǎng)成良好的習慣，讓數(shù)學教學活動更加具有主動性和趣味性，鍛煉學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力，讓學生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和求異思維得到全面發(fā)展。與此同時，還要注重學生審美情趣和道德觀念的培養(yǎng)，這對于學生以后的成長是非常有益的。要注意到的一個問題是，小學生已經(jīng)具有了一定的生活經(jīng)驗，其中包括大量的數(shù)學活動經(jīng)驗，他們對周圍的事物現(xiàn)象很感興趣，有較強的求知欲。教師應根據(jù)學生的這些心理特征，以教材為依據(jù)，但又不拘泥于教材，大膽處理教材，使問題情境盡量貼近學生身邊的事情，讓學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，加強社會實踐，從而利用自己的生活經(jīng)驗和已有的數(shù)學知識，探索新知識，解決新問題，掌握學習的本領。
2.在數(shù)學課程中開展情感教育
傳統(tǒng)小學數(shù)學教學目的是為了幫助學生掌握更多的數(shù)學知識，并不注重學生的情感教學，實際上，學生不僅有技能和知識的一面，也有意志與情感一面，情感是信仰、品德的基礎，對學生意義重大。作為教師，需要注重言傳身教，發(fā)揮出為人師表的作用，用精煉、規(guī)范的語言來講解。此外，在小學階段的學生，對很多新鮮的事物都有著濃厚的興趣，因此，在進行教學時，教師需要根據(jù)小學生的年齡特征進行引導，促進師生之間的情感交流，讓教與學實現(xiàn)有機結(jié)合，讓學生可以全神貫注的進行學習。在日常教學中，要注重學生審美能力和審美意識的培養(yǎng)，讓他們可以用美的眼光來發(fā)現(xiàn)數(shù)學中的美，激發(fā)出學生的參與興趣，將美育教學滲透到數(shù)學課堂中，讓傳統(tǒng)的數(shù)學教學活動充滿美感。
3.注重數(shù)學教學內(nèi)容的改革
以往，教師只是單純的照著課本去教授學生知識，這樣的教學，造成了很多的弊端，這種教學方式一方面扼殺了學生積極思考的積極性，同時也扼殺了老師在教學上的開拓創(chuàng)新的精神，最終造成了教學內(nèi)容的閉塞和桎梏。我們老師不能做單純的教書匠，我們要做培養(yǎng)人才的工程師。老師要培養(yǎng)自己自主開發(fā)教材，取舍教學內(nèi)容的能力。應該在尊重教材的前提下，有目的的去篩選教材，我們要做到既系統(tǒng)的給學生教授教材上的知識，又在教材知識的基礎上，傳授更多有價值的知識，后者是我們更為重視的。教師應把教材作為一種輔助工具，針對學生不同的特點，重新編排教材，處理教材。我們可以和學生一起討論教材的內(nèi)容，具體問題具體分析，摸索一種學生更能接受的教育方法和整理出一本更為生動形象的教材范本。使學生成為自己學習的主人，發(fā)揮他們自主學習的積極性，這樣做不僅能夠讓學生掌握了需要掌握的知識，同時還豐富了學生解決問題的方法，提高了分析問題和解決問題的能力。
4.應用現(xiàn)代化教學技術
現(xiàn)代化的教學，在內(nèi)容和形式的方面都異于傳統(tǒng)的教學。首先，現(xiàn)代化教學所傳授的知識內(nèi)容更多地包含了現(xiàn)代自然科學和社會科學的內(nèi)容。它所涉及的知識領域更細更新，有許多知識很抽象，或是微觀世界的現(xiàn)象。傳統(tǒng)的方法教學，只靠老師的一張嘴，一支粉筆是很難達到理想的效果。那么，學生接受這些復雜而抽象的知識就相當不容易，常常是老師講了很長時間，學生仍然一臉迷惑?，F(xiàn)代教育技術的應用便能很好地克服這個困難。恰當?shù)默F(xiàn)代教育技術的應用，可以在很大程度上吸引孩子們的注意力，使原本抽象的數(shù)學知識形象化、生活化，引起并激發(fā)學生的興趣及創(chuàng)造力，符合小學生的認識規(guī)律，使學生不僅掌握數(shù)學知識，而且喜歡這門學科。這也正是現(xiàn)代教育技術教學手段從產(chǎn)生至今已迅速在現(xiàn)代教學實踐中應用的主要原因。
三、結(jié)語
在小學數(shù)學課堂中推行素質(zhì)教育是一個艱巨而又長遠的任務，作為數(shù)學教師，需要意識到自己應該肩負的責任，深化自身對于素質(zhì)教育的理解，并主動將其融入到數(shù)學教學課堂中，只有這樣，才能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，達到素質(zhì)教育的根本要求。
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