速讀，作為一種現象，古今中外，均已有之。我國古代，《北齊書》曾記載王孝瑜“讀書敏速，十行俱下”。前蘇聯大文豪高爾基看雜志，往往是“幾頁幾頁地翻”。經科學地速讀訓練，其讀速更大得驚人：日本加古德次先生精心訓練的速讀能手長江美子，最快可達每分鐘讀20萬字。我國北京鐵路二中程 漢杰老師，臺北師專附小譚達士校長訓練的學生其閱讀效率也是成倍、成數倍地增長。本模式實驗表明：學生 閱讀效率一般可提高4—5倍，達到1500字/分。大量經驗表明，速讀能力同其他技能一樣：通過訓練，才能提 高;通過有效的訓練，就能迅速地提高。

　　閱讀固定程序包括以下七個項目：

　　1、書名：文章的標題或書名是對課文內容的高度概括，是全文信息的壓縮形式。

　　2、作者：了解作者的情況有利于對文章的理解和引用。

　　3、出處和出版時間：作者素材的出處能為我們的研究和探索提供來源。出版時間可以看出資料的新穎程度。

　　4、文章的基本內容。

　　5、文章所涉及的重要事實。

　　6、文章在寫作上的特點一有爭議之處(自己的不同見解)。

　　7、文章的新思想及讀后啟示：讀完整篇文章之后，想想自己從所讀材料中究竟吸收了什么新思想，以及在實際中如何應用。