當(dāng)下雪的時(shí)候，我們一起在雪地里堆一個(gè)可愛(ài)的雪孩子吧!下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的一年級(jí)語(yǔ)文《雪孩子》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)以供大家學(xué)習(xí)。

　　雪孩子教案設(shè)計(jì)一

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“子”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，懂得別人有困難的時(shí)候，要勇于伸出援助之手。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、看圖揭題，初步感知。

　　1、看圖：老師帶大家去一個(gè)美麗的地方，去哪兒呢?(雪地)雪地上誰(shuí)在干什么呢?(兔媽媽堆了一個(gè)漂亮的雪孩子)兔媽媽堆雪孩子干什么呢?

　　2、出示課文插圖，請(qǐng)你看看圖告訴大家。(指名說(shuō))這幾幅圖連起來(lái)就是一個(gè)動(dòng)人的故事。請(qǐng)你看著圖下的字，仔細(xì)聽(tīng)老師讀這個(gè)故事，好嗎?

　　3、揭題：誰(shuí)來(lái)好聽(tīng)地念念故事的題目?(雪孩子)認(rèn)識(shí)“孩”字和“子字旁”。

　　二、試讀課文。

　　1、自由試讀：這個(gè)故事就在書(shū)上的128頁(yè)，自己試著讀一下，把遇到的困難說(shuō)一說(shuō)。

　　2、交流：遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦?(問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、查生字)

　　3、再次試讀：用上暈些方法再次大聲讀。

　　三、學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、我們交流交流，看看課文中的生字，你們是怎么學(xué)的?指名讀第一自然段。

　　2、指名讀第二自然段：你是怎么認(rèn)識(shí)“讓、起、玩”這三個(gè)字的?(鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字)

　　3、交流第三自然段：

　　(1)指名讀：從當(dāng)時(shí)看出小白兔和雪孩子很能開(kāi)心?(又唱又跳)又唱又跳這兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)進(jìn)行的。

　　(2)像這樣的詞語(yǔ)你還能說(shuō)出幾個(gè)嗎?

　　又唱又跳 又細(xì)又長(zhǎng)

　　又說(shuō)又笑 又大又圓

　　又__又__ 又__又__

　　4、朗讀第四、五、六、七自然段：你是怎么認(rèn)識(shí)“往、覺(jué)、燒、知、道”這些字的?(鼓勵(lì)學(xué)生用看圖猜字的方法認(rèn)識(shí)生字)

　　四、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、詞語(yǔ)大轉(zhuǎn)盤(pán)：孩子、讓座、起來(lái)、好玩、來(lái)往、睡覺(jué)、燒柴、知道、文化。

　　2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：瓜、衣、來(lái)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、認(rèn)讀生字。

　　2、朗讀課文1--7自然段。

　　二、讀讀議議。

　　1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪兒去了跜 ?

　　(!)指名讀句子

　　(2)指導(dǎo)朗讀：讀出去朵的美麗。

　　(3)說(shuō)說(shuō)小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么。

　　2、雪孩子是怎么飛到天上的?

　　3、讀讀課文想想：孩子還會(huì)回來(lái)嗎?什么時(shí)候才能回來(lái)?

　　三、朗讀指導(dǎo)。

　　1、你喜歡雪孩子嗎?你想對(duì)雪孩子說(shuō)什么?

　　2、把你的暈種感情用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

　　四、續(xù)編故事《雪孩子又回來(lái)了》。

　　想像小白兔與雪孩子再見(jiàn)面會(huì)做些什么，說(shuō)些什么。

　　雪孩子教案設(shè)計(jì)二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“瓜、衣、來(lái)”三個(gè)字;認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“孑”;知道“香”是多義詞;“又”字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。

　　2、理解重點(diǎn)詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。

　　難點(diǎn)：通過(guò)：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使學(xué)生知道雪會(huì)變成云，理解雪與云之間的變化過(guò)程。這兩種變化屬于物理現(xiàn)象，對(duì)于剛剛一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)是極有難度的。所以教師要通過(guò)演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成云的過(guò)程”，將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，抽象的問(wèn)題具體化，自然突破了文章的重難點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、看課件首頁(yè)：“同學(xué)們，看!老師給大家?guī)?lái)了什么?”(雪孩子、雪人、雪娃娃……)

　　2、板書(shū)課題。指導(dǎo)讀好課題。

　　3、“誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字(孩)?”“你是怎么認(rèn)識(shí)的?”

　　這篇課文寫(xiě)了雪孩子的什么事呢?

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知

　　1、邊播放插圖，師一邊范讀，生邊看邊聽(tīng)邊思考。

　　2、觀察，這篇課文和別的課文有什么不一樣?(圖多，沒(méi)有拼音。)

　　3、看書(shū)有幾幅圖，每幅圖上畫(huà)了什么?圖文對(duì)照，練讀圖旁的句子，再讀讀圖旁的句子，畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字。

　　4、說(shuō)說(shuō)有什么辦法可以弄懂所畫(huà)字的讀音。(問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)查語(yǔ)文書(shū)后面的生字表，還可以進(jìn)行猜讀，、如果在家里可以問(wèn)爸爸、問(wèn)媽媽、以后學(xué)會(huì)了查字典，還可以用查字典的方法等。)

　　5、學(xué)生小組交流不認(rèn)識(shí)字的讀音。

　　三、初讀課文，思考感悟

　　1、從小組中各選一名代表朗讀課文。學(xué)生評(píng)價(jià)，老師正音。

　　2、同桌互讀課文。

　　3、說(shuō)說(shuō)通過(guò)剛才多次朗讀你知道了什么。(由于課時(shí)緊張，這個(gè)環(huán)節(jié)相機(jī)指導(dǎo)朗讀并引導(dǎo)品味最后一句話。爭(zhēng)取一節(jié)課結(jié)束教學(xué)。)

　　4、小白兔還會(huì)回來(lái)嗎?課件展示最后一副圖。(不要求學(xué)生能正確回答問(wèn)題，)

　　四、拓展練習(xí)，鞏固生字

　　1、讀句子識(shí)記生字：孩子，你要知道，玩火可不好。萬(wàn)一火燒起來(lái)，往往會(huì)帶來(lái)可怕的結(jié)果。

　　2、播放課件讀讀說(shuō)說(shuō)，完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、課件出示生字表，逐個(gè)講解寫(xiě)字的要點(diǎn)注意事項(xiàng)：寫(xiě)好“瓜、衣、來(lái)”的關(guān)鍵是撇與捺對(duì)稱(chēng)。

　　2、在學(xué)生看范字的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字。

　　瓜：上撇平短，左撇豎長(zhǎng)。“豎提”起筆對(duì)準(zhǔn)上撇中部，“點(diǎn)”較小，“捺”起筆低于“豎提”并與它相接，與“左撇”對(duì)稱(chēng)。

　　衣：點(diǎn)居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出。“豎提”從“撇”的中上部起筆，轉(zhuǎn)折處低于撇尾，第五筆“短撇”，從橫收筆處下方起筆，方向與長(zhǎng)撇一致，最后“捺”低于長(zhǎng)撇并相接，向右伸展與撇對(duì)稱(chēng)。

　　六、作業(yè)布置

　　1、認(rèn)讀本課生字新詞。

　　2、回家把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。試著講講這個(gè)故事。