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養(yǎng)老專業(yè)本科生就業(yè)形勢(shì)如何

上海工程技術(shù)大學(xué)三樓的一間教室的三十幾個(gè)年輕人剛滿20歲，課程卻有關(guān)“養(yǎng)老”。

兩位同學(xué)在課程開始之前被老師請(qǐng)上臺(tái)分享在養(yǎng)老院實(shí)習(xí)的經(jīng)歷。他們?cè)诩倨诘谋匦拚n之一就是去養(yǎng)老院實(shí)習(xí)，為期一個(gè)月，不同學(xué)生分配到不同崗位，有人去護(hù)理部和活動(dòng)部見習(xí)，有人負(fù)責(zé)行政、后勤。

陳同學(xué)作為第一批養(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)生正在準(zhǔn)備秋招。但陳同學(xué)發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)沒有那么樂觀。

有不少養(yǎng)老機(jī)構(gòu)在中國國際老齡產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)上有招聘需求。但讓陳同學(xué)感到惶恐的是，大部分的招聘要求中都需要有護(hù)理證或者社工證的畢業(yè)生。陳同學(xué)不知道還要考這些證。不少養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的崗位要從基層護(hù)理員做起，養(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生們相對(duì)欠缺有關(guān)護(hù)理的知識(shí)和實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)專業(yè)學(xué)出來以后突然去管理，人家會(huì)因?yàn)槟銢]有經(jīng)驗(yàn)，不一定理你，是典型的外行指導(dǎo)內(nèi)行。對(duì)于本科生來說，拉不下臉去做基層護(hù)理員。本科生有種天然的優(yōu)越感，覺得專科生才去做護(hù)理員。

黃同學(xué)所在學(xué)校的辦法是增加有關(guān)養(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)學(xué)生臨床醫(yī)學(xué)的課程內(nèi)容，對(duì)醫(yī)學(xué)方面的課程要求，學(xué)校特別嚴(yán)格，感覺像半個(gè)醫(yī)學(xué)生。

養(yǎng)老服務(wù)與管理的學(xué)生在陳同學(xué)看來還是有自己的優(yōu)勢(shì)的。能在養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的一些部門發(fā)揮作用，對(duì)于養(yǎng)老相關(guān)政策比較熟悉，也有專業(yè)度。養(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)太新了，第一批吃螃蟹的人覺得既幸運(yùn)又不幸。