中學(xué)生必讀經(jīng)典文章：我等過(guò)你

　　鮑爾吉•原野

　　這幾年，我的心境與詹姆斯•拉斯特樂(lè)隊(duì)的曲子很貼切。這成了生活中可以稱為幸福的事情之一。我聽(tīng)了他的幾十張唱片，聆聽(tīng)時(shí)懷著憧憬與猶疑，聽(tīng)過(guò)已在心里裝下充實(shí)，像從森林里歸來(lái)的孩子兜里揣滿松果一樣。

　　人與音樂(lè)的契合，委實(shí)是可遇而不可求的難事。作曲家與演奏家從來(lái)都是獨(dú)裁者，按他們自己的方式詮釋生活與哲理。聽(tīng)者只能用聲音——唯一的傳導(dǎo)符號(hào)來(lái)體味它背后的無(wú)限豐富。當(dāng)然，偉大的音樂(lè)家——讓自己的作品引起大多數(shù)人共鳴的音樂(lè)家——也由此誕生。風(fēng)燭殘年的貝多芬，耳朵全聾了，仍執(zhí)意指揮《第九交響曲》。這是令樂(lè)人們?yōu)殡y的事，又得配合。貝多芬眼盯著樂(lè)譜，手臂僵舞，他的耳朵里靜悄悄的。樂(lè)人們小心地瞟他的手勢(shì)，他們明知貝氏聽(tīng)不見(jiàn)，但生怕拉錯(cuò)一個(gè)音符。樂(lè)曲結(jié)束了，全場(chǎng)掌聲潮起。穿著燕尾服的維也納人起立鼓掌，眼里漾著熱淚。他們尤為結(jié)尾《歡樂(lè)頌》這一為人類祈禱的樂(lè)思所感染。貝多芬卻依舊木然。女高音卡洛琳•婉格只好以不大禮貌的方式，抓住他的衣袖，指一指觀眾席。風(fēng)濕蹣跚的老貝慢慢轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，認(rèn)真地睽視著觀眾少頃，爾后鞠躬致謝。

　　還是回到詹姆斯•拉斯特。說(shuō)到貝多芬，我會(huì)總有一種沖動(dòng)，像說(shuō)到蘇格拉底這樣的圣徒一樣。我只想說(shuō)，他們作品的偉大，像轆轆把的繩子一圈挨一圈致密繞在人格的圓木上。詹姆斯•拉斯特沒(méi)有貝多芬那么偉大，至少現(xiàn)在還沒(méi)有人這樣說(shuō)。他只是一個(gè)樂(lè)隊(duì)的組織者和指揮家。他所做的是把所有好的音樂(lè)作品加以改編，從古典樂(lè)曲片段到流行電影插曲。在編配與氣質(zhì)上，使之具有獨(dú)一無(wú)二的詹姆斯•拉斯特的風(fēng)格。

　　他是通俗樂(lè)隊(duì)，但本質(zhì)上卻很古典，典雅悠然，富于沉思。在詹姆斯•拉斯特那里，無(wú)論是對(duì)往昔的回顧，對(duì)世事的前瞻，都與我的心性契合——那是一種漫不經(jīng)心的中庸之美，沒(méi)有令人眼濕的激情。譬如說(shuō)描寫(xiě)愛(ài)情，其感人處如腳下激起的細(xì)碎浪花，瞬間變幻而消隱，耳畔更多的是潮音與濤聲，卻沒(méi)有兜頭的狂瀾。

　　在照片上，詹姆斯•拉斯特，這位德國(guó)不來(lái)梅的老頭，灰白的金發(fā)很長(zhǎng)，唇髭整齊，下頦的胡須剪得很好看，古銅色的臉膛上永遠(yuǎn)帶著寧?kù)o明朗的笑。這個(gè)我心中默默信賴的人，他使我這個(gè)沒(méi)有受過(guò)很好音樂(lè)教育的人，漸漸理解了許多西方古典樂(lè)曲，得以同大師進(jìn)行兒童與巨人式的溝通。我感謝他。

　　聽(tīng)老詹。在他的曲子里，我悟出典雅、開(kāi)闊與不避俗亦為文章之道。在這些紛紛如落葉的樂(lè)聲里，我寂寞地寫(xiě)著自己的文章。許多時(shí)候，環(huán)顧左右，也只有老詹的樂(lè)聲相伴。

　　還能說(shuō)什么呢?南非詩(shī)人喬科寫(xiě)道：“我只能說(shuō)——我等過(guò)你。”

　　中學(xué)生必讀經(jīng)典文章：我交給你們一個(gè)孩子(16分)

　　張曉風(fēng)

　　小男孩走出大門(mén)，返身向四樓陽(yáng)臺(tái)上的我招手，說(shuō)：

　　“再見(jiàn)!”

　　那是好多年前的事了，那個(gè)早晨是他開(kāi)始上小學(xué)的第二天。

　　我其實(shí)仍然可以像昨天一樣，再陪他一次，但我卻狠下心來(lái)，看他自己?jiǎn)为?dú)去了。他有屬于他的一生，是我不能相陪的，母子一場(chǎng)，只能看作一把借來(lái)的琴弦，能彈多久，但借來(lái)的歲月畢竟是有其歸還期限的。

　　他欣然地走出長(zhǎng)巷，很聽(tīng)話地既不跑也不跳，一副循規(guī)蹈矩的模樣。我一個(gè)人怔怔地望著巷子下細(xì)細(xì)的朝陽(yáng)而落淚。

　　想大聲地告訴全城市，今天早晨，我交給你們一個(gè)小男孩，他還不知恐懼為何物，我卻是知道的，我開(kāi)始恐懼自己有沒(méi)有交錯(cuò)?

　　我把他交給馬路，我要他遵守規(guī)矩沿著人行道而行，但是，匆匆的路人啊，你們能夠小心一點(diǎn)嗎?不要拉倒我的孩子，我把我的至愛(ài)交給了縱橫的道路，容許我看見(jiàn)他平平安安地回來(lái)。

　　我不曾搬遷戶口，我們不要越區(qū)就讀，我們讓孩子讀本區(qū)內(nèi)的國(guó)民小學(xué)而不是某些私立明星小學(xué)，我努力去信任自己的教育當(dāng)局;而且，是以自己的兒女為賭注來(lái)信任——但是，學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育?今天清晨，我交給你一個(gè)歡欣、誠(chéng)實(shí)又穎悟的小男駭，多年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年?

　　他開(kāi)始識(shí)字，開(kāi)始讀書(shū)，當(dāng)然，他也要讀報(bào)紙、聽(tīng)音樂(lè)或看電視、電影，古往今來(lái)的撰述者啊，各種方式的知識(shí)傳遞者啊，我的孩子會(huì)因你們得到什么呢?你們將飲之以瓊漿，灌之以醍醐，還是哺之以糟粕?他會(huì)因而變得正直、忠信，還是學(xué)會(huì)奸猾、詭詐?當(dāng)我把我的孩子交出來(lái)，當(dāng)他向這世界求知若渴，世界啊，你給他的會(huì)是什么呢?

　　世界啊，今天早晨，我，一個(gè)母親，向你交出她可愛(ài)的小男孩，而你們將還我一個(gè)怎樣的呢?

　　
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