總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以促使我們思考，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園一日活動總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園一日活動總結(jié)1

近日，幼兒園組織教師學習《幼兒園一日活動常規(guī)實施細則》?！兑?guī)范》對幼兒園日常生活各個環(huán)節(jié)的教師和護士行為提出了明確要求，要求教師嚴格按照規(guī)范認真完成每項工作。在學習了幼兒園日?；顒拥某Ｒ?guī)之后，我意識到日常教育是兒童道德教育的重要組成部分。日常教育的質(zhì)量將直接影響各種活動的順利發(fā)展和兒童的健康成長。因此，加強兒童的日常教育和有效的日常教育方法非常重要。我的經(jīng)歷如下：與大家分享：

一、教師首先要以身作則，做好孩子的榜樣。

兒童的眼睛是反映教師行為的鏡子。在對兒童進行日常教育時，要求兒童做的事情必須首先由教師自己做。教師應(yīng)注意自己的言行，為兒童樹立榜樣，以良好的行為影響兒童，鼓勵兒童。（例如：輕輕地拿東西，輕輕地和孩子交談，不要隨意責罵孩子等，不知不覺地影響孩子）。

二：常規(guī)建立時，首先要建立師生平等關(guān)系。

教師不能長期以領(lǐng)導、指揮的身份，而是從這個寶座，從根深蒂固的教師尊嚴的束縛，不要面對圣旨，給孩子一個平等、公平、合理的教育環(huán)境。讓孩子們在一個平等和諧的環(huán)境中學習。

三：在日?；顒又?，也要注意兒童的日常培養(yǎng)。

1、日常生活：

日常生活包括培養(yǎng)兒童日常生活中所有細節(jié)的規(guī)則。比如洗手的常規(guī)要求包括正確的洗手方法和大小需要遵守的規(guī)則；鼓勵孩子按時喝水，甚至運動后喝水補充體內(nèi)水分。用餐的常規(guī)要求包括飯前準備（消毒、洗手等）；不挑食、慢慢咀嚼、安靜用餐等；引導孩子正確使用餐具，飯后擦嘴散步。常規(guī)的睡眠要求孩子有意識地入睡，讓孩子養(yǎng)成正確的睡姿和良好的睡眠習慣，不不吃手。

總之，無論是幼兒園老生還是剛?cè)雸@的新生，新學期初都要加強對孩子的訓練和加強。

2、學習常規(guī)：

學習常規(guī)是指培養(yǎng)兒童的學習習慣，包括寫作習慣、閱讀習慣、集體活動常規(guī)要求等。比如培養(yǎng)孩子注意力集中，認真傾聽別人說話的習慣，一定要在小中班培養(yǎng)好，否則到了大班就會事半功倍。對孩子進行常規(guī)教育時，班里的兩位老師要經(jīng)常溝通。制定符合本班常規(guī)教育計劃，達到統(tǒng)一要求，避免兒童常規(guī)混亂。

四：培養(yǎng)孩子的常規(guī)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)兩個字。

教師的責任是教孩子按照可接受的行為標準行動。班級規(guī)定的建立應(yīng)由教師規(guī)定轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤笇聝和园l(fā)討論和合作的民主制定。常規(guī)功能應(yīng)從限制兒童活動轉(zhuǎn)變?yōu)橹С趾鸵l(fā)兒童良好活動，促進兒童發(fā)展。傳統(tǒng)的師幼關(guān)系應(yīng)由管與被管轉(zhuǎn)變?yōu)楹椭C、輕松的大朋友、小朋友\關(guān)系。傳統(tǒng)的培養(yǎng)應(yīng)公園延伸到家庭，家長成為重要的教育資源。

兒童的日常培養(yǎng)和良好習慣的形成不是一天的工作。它不能在一段時間或半天內(nèi)形成。它需要幼兒園教師的長期指導和培訓，以及家長的密切合作。

第三：幼兒園一日活動流程培訓總結(jié) 怎么寫

本周，我們學習了兒童日?；顒拥幕经h(huán)節(jié)的組織和實施——提高水平。通過這次研究，我深感受到幼兒園日?；顒又械母鞣N活動對兒童的發(fā)展具有重要價值，因此我們必須努力提高幼兒園日?；顒咏M織實施的效果。在這次研究中，我知道兒童日?；顒拥陌才乓残枰⒁庖韵聨c：

首先，交替運動的原則體現(xiàn)在日?；顒拥陌才诺陌才胖?。根據(jù)通常的理解，早期鍛煉和早期鍛煉可以區(qū)分運動量、時間和長度。根據(jù)這些差異，結(jié)合兒童體力、情緒、溫度的綜合因素，我們把早晨留給"早鍛煉"，讓孩子參加運動量大的活動，留出早上的熱時間"課間操"。

其次，動靜交替原則也體現(xiàn)在某一教育活動中。例如，為了使一些耗時、可操作性強的教育活動順利進行，我們采取了切割的方法，即教師可以根據(jù)教學內(nèi)容切割，讓孩子休息一會兒來調(diào)情緒。這樣既能順利完成教學內(nèi)容，又能讓孩子及時展示學習成績，感受學習快樂。特別是在操作活動中，也應(yīng)反映動態(tài)和靜態(tài)的交替安排，也有利于照顧個人差異，慢速可以利用休息完成任務(wù)，不僅可以消除孩子之間最終的明顯差異，而且可以讓每個孩子體驗成功的幸福。

科學合理的幼兒園日?；顒咏M織和實施應(yīng)以兒童為導向，尊重和理解每個孩子，解決什么樣的人和如何培養(yǎng)問題作為幼兒園教師的目標，同時讓孩子快樂學習，快樂學習，讓孩子有一個快樂的童年值得永遠回憶。

幼兒園一日活動總結(jié)2

一、生活與課堂的有機結(jié)合

幼兒園教育的任務(wù)是要為人終身的人格完善和為適應(yīng)社會不斷變化奠定基礎(chǔ)，那么如何為幼兒建立科學合理的幼兒園一日生活呢？自課改以來，人們的觀念已漸漸轉(zhuǎn)變，我們都知道課堂不再是孩子學習的側(cè)重點，孩子學習的機會更是日常生活中的點點滴滴。陳鶴琴先生的“活教育”更是為我們樹立了榜樣，所以孩子們重要的學習是在生活中，包括幼兒一日“餐點”及“靜息”也納入了課堂。因此，我們本著以幼兒發(fā)展為本的目標，開展優(yōu)化幼兒園一日生活的研究與實踐，使幼兒園教育真正做到以幼兒為本，更符合不同年齡段幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，滿足不同特點幼兒的發(fā)展需求，最大限度地促進每一位幼兒充分地、富有個性的發(fā)展。

二、生活皆教育的原則

（一）一日生活的原則

幼兒園一日生活是指幼兒園每天進行的所有教育活動，包括日常生活和其他活動。充分認識和利用一日生活各個環(huán)節(jié)的教育價值，讓幼兒在自然地生活中身心健康地發(fā)展。

（二）保教合一的原則

保育和教育是幼兒園教育的雙重任務(wù)，各有自己的主要職能。但幼兒生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點決定在幼兒園的一日生活中，保育和教育必須是相互結(jié)合、相互統(tǒng)一、相互協(xié)調(diào)，只有這樣，才能促進幼兒身心和諧地成長。

三、優(yōu)化一日生活中的游戲活動，獲得愉悅的情感體驗

游戲是幼兒的生命，一日活動中游戲是貫穿于始終的活動《幼兒園工作規(guī)程》中也明確指出：“以游戲為基本活動，寓教育與各項活動之中?！痹谟變簣@一日生活中必須要有充分地時間讓幼兒進行游戲，教師根據(jù)幼兒的特點和實際經(jīng)驗及興趣，創(chuàng)設(shè)游戲的條件，并在游戲過程中給予適當?shù)闹笇?，保持幼兒愉快的情緒，促進幼兒的能力和個性的全面發(fā)展。幼兒通過各類游戲，不僅可以發(fā)展動作技能、語言能力、解決問題的能力以及想象力和創(chuàng)造力，而且游戲是幼兒度過的最快樂的時光，使幼兒獲得愉悅的情感體驗。

四、優(yōu)化教育活動的內(nèi)容，形成富有特色的主題活動

以往我們常常在學期開始之前安排好這一學期所要進行的主題活動，也就是預成的活動內(nèi)容，活動內(nèi)容一經(jīng)制定，在執(zhí)行的過程中很少根據(jù)幼兒的興趣作調(diào)整和變動。主題活動的內(nèi)容也只是從語言、科學、社會、藝術(shù)、健康五大領(lǐng)域中選取，選擇與主題名稱相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，忽視活動內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，忽視幼兒所感興趣的事物和話題。現(xiàn)在的教育早已打破以往那種“老師教，幼兒學”的傳統(tǒng)教育模式，即走向“控制幼兒”的極端，更多的是尊重孩子的意愿選擇，堅持孩子的主體地位。教師需要不斷充電，提升自己，豐富自己以應(yīng)變各種突發(fā)狀況。有一天下午，孩子們吃完水果后準備要上課了，突然有兩三個幼兒正興奮地說著什么，我好奇地走過去，原來是太陽光照進窗戶，在桌子上、椅子上留下了光線和影子。這下全班幼兒都躁動起來，活動室里東張西望尋找有光的地方，我靈機一動，干脆組織孩子們到戶外活動，到了充滿陽光的戶外，大家四處找影子，發(fā)現(xiàn)了許多事物都在地上留下了“影子”，孩子們高興地說著自己的發(fā)現(xiàn)，還發(fā)現(xiàn)了新的問題“有找不到影子的地方”，孩子們在思考著“這是為什么呢？”這個活動里還玩起了影子游戲，和影子捉迷藏“藏”影子“踩”影子等，大家玩得不亦樂乎。

五、一日活動實施，既具統(tǒng)一又富彈性

《綱要》中指出：幼兒園教育活動應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，關(guān)注個別差異，促進每位幼兒富有個性的發(fā)展。因此，在一日活動時間的執(zhí)行中，教師根據(jù)不同年齡孩子的身心特點，按照一日活動作息時間表的安排，確保幼兒兩個小時的戶外活動時間。在午餐時間的安排上，我們進行了彈性處理，進餐慢的孩子可以早些入座就餐，而進餐快的孩子可以為班級同伴服務(wù)。當孩子們就餐完畢，進行餐后活動，如：看書、欣賞故事、班級區(qū)域等等。

《規(guī)程》指出：“注意根據(jù)幼兒個體差異，研究有效的活動形式和方法，不要強求一律?！币驗槊總€孩子的生活環(huán)境不同，他們作用于環(huán)境的方式不同，因而，也就決定了每位幼兒在原有經(jīng)驗上的個體差異。在一日生活中，有些活動是以自由的形式出現(xiàn)的，如在戶外活動時，孩子們可以跑、跳、爬、投擲等，也可以收集和觀察樹葉、石頭、花草等，孩子們可以根據(jù)自己的興趣和需要，自己選擇活動的內(nèi)容、材料、方式以及合作的伙伴，決定做什么和怎樣做，從而得到最自由、最充分地表現(xiàn)。

六、優(yōu)化一日活動內(nèi)容，提高幼兒園一日生活的質(zhì)量

近年來幼兒園教育改革的歷程，似乎是一個從“更新教育觀念”到“觀念如何向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化”的探索過程。過去我們在運用“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導作用”這一觀點進行實踐時，往往將兩者割裂開來理解，而這次《綱要》是在“以幼兒發(fā)展為本”這一理念的前提下支持這一觀點的“以幼兒發(fā)展為本”的幼兒園中的“教”與“學”，要求我們從孩子的發(fā)展規(guī)律中了解“學”，在引導孩子的發(fā)展中把握“教”。

我以為，要重視幼兒教育，應(yīng)關(guān)注孩子每一步的成長，更應(yīng)關(guān)注孩子的生活，為他們選擇合適的教育方式。細心的老師們只要善于捕捉生活中的點點滴滴，就不難發(fā)現(xiàn)“生活處處是課堂，課堂處處有生活”。讓幼兒園的課堂生活化、游戲化，更適合幼兒的身心發(fā)展，讓我們記住南京師范大學的唐淑教授所提出的“教育要回歸生活，游戲應(yīng)還給孩子”，將生活引進課堂中來，把課堂帶到生活中去，讓孩子們在沒有壓力的游戲中健康成長，讓大家一同珍惜幼兒在園生活的時光吧！

幼兒園一日活動總結(jié)3

我園組織了關(guān)于幼兒一日活動流程的學習。通過學習“幼兒園一日活動主要環(huán)節(jié)組織要點”、“生活環(huán)節(jié)中幼兒園的學習與發(fā)展”、“區(qū)域活動組織與實施”、“集體活動的組織與實施”、“游戲的組織與實施”、“與家長的溝通藝術(shù)和技巧”溜達方面進行逐一的詳細分解，對現(xiàn)今幼兒園中存在的各種問題進行原因分解以及做出調(diào)整策略。對我們今后在學習中與活動中有著重要的促進作用，對幼兒本身的身心發(fā)展及思想發(fā)展也有著重要的影響。本次學習室自己認識到自己在工作中的不足給自己在以后的工作中提供了一次很好的學習機會。

一、幼兒園一日活動主要環(huán)節(jié)組織與要點

細節(jié)決定成敗，本環(huán)節(jié)通過入園接待、晨檢、洗手入廁、早飯、間隙活動、活動前準備、活動、午睡、梨園等一系列詳細的一日活動流程為例，對各個環(huán)節(jié)逐一做出詳細的分解。各工作人員要按時到達崗位，站在自己崗位應(yīng)戰(zhàn)在位置上，保育員應(yīng)戴好口罩，站在門口迎接每位幼兒的到來，對生病又要的幼兒，讓幼兒自己把藥品放在規(guī)定的位置，并對為我幼兒進行晨檢，晨檢的一定要注重一個“細”字。而教師則應(yīng)戰(zhàn)在教師門口微笑迎接每位幼兒，并鼓勵幼兒與老師、同伴、父母等打招呼，鍛煉幼兒的習慣性行為。各崗位工作人員在自己崗位上認真履行自己的義務(wù)，在戶外活動時，給幼兒自主探索的空間，讓幼兒自由，自主發(fā)展，并一定要保障幼兒安全。

二、生活環(huán)節(jié)中幼兒的學習與發(fā)展

通過學習《指南》，我們知道不僅要根據(jù)幼兒本身的特點制定合適幼兒學習的策略，在生活中我們更要把握每次教育機會，生活皆教育，只要我們用心觀察，我們便會發(fā)現(xiàn)生活中的契機，我們要抓住每次契機，引導幼兒向正確道路發(fā)展。

三、區(qū)域活動組織與實施

愛玩是孩子的天性，如何使孩子在“玩”中得到發(fā)展呢?“區(qū)域活動”不僅可以引起幼兒的興趣，還可以使幼兒的思維得到充分發(fā)展。

現(xiàn)在各個幼兒園大部分都沒有區(qū)域活動，也隨之出現(xiàn)了各種各樣的問題。區(qū)域活動是否真的有利于起來呢?有的教師說：“很忙，沒有時間?！币灿械恼f：“孩子那么多，看不過去?！睂τ诖嬖诘倪@些問題，其實我們都可以解決的。區(qū)域活動也是幼兒園課程的重要組織部分，實施起來，不僅可以使幼兒的思維得到充分的發(fā)展，也可以使幼兒在活動中得到實踐。搭建去一直是孩子們喜歡的一個區(qū)域，這個區(qū)域有積木、拼插玩具、塑膠玩具等，幼兒可根據(jù)自己的想象大膽舉行各種拼插、搭建，充分鍛煉了幼兒的動手能力和發(fā)展性思維?，F(xiàn)在我園的區(qū)域活動就創(chuàng)設(shè)的較成功，幼兒每天進區(qū)域已形式化，上級領(lǐng)導說要檢查，便實施安排，買上幾樣玩具以應(yīng)付檢查。然后上級觀看時不必看幼兒的表現(xiàn)只看玩具便知道該園的區(qū)域活動實施情況。我們創(chuàng)設(shè)舉行區(qū)域活動指數(shù)為例讓孩子更好的發(fā)展，不必走形式化，所有在今后的學習中，我們盡可能根據(jù)幼兒本身的必展走和又是擺設(shè)。

在區(qū)域活動開設(shè)時，有的幼兒坐在哪里不動。老師巡視情況，幼兒直說：“不想玩”。老師便放棄了該幼兒。老師解釋為“這是尊重幼兒的意見?！痹谏钪?，我們要尊重每位幼兒，讓幼兒“自由、自主、自選”發(fā)展。可當遇到幼兒的這種問題時，我們可觀察幼兒一會兒，或者教師可帶領(lǐng)幼兒一起上區(qū)域活動，鼓勵幼兒或可給幼兒安排一項小任務(wù)，讓幼兒自主自愿的活動。

區(qū)域材料投放的“品質(zhì)”也對幼兒的身心，思維發(fā)展起著重要作用。如果我們應(yīng)是為了應(yīng)付檢查而投放入一些沒有意義的玩具，那就失去了真正的意義。我們本著“適合、適宜”的宗旨認真履行。投放材料既有利于孩子的身心發(fā)展也應(yīng)豐富且有多樣性。避免單一、盲目、操作性差。

四、集體活動的組織與實施

活動包括活動前、活動中、活動后三個過程，活動需要老師的主導來引領(lǐng)整個過程，活動前需要教師精心準備課程，對活動進行設(shè)計，活動中教師需要細心留意每位幼兒，觀注每位幼兒的表現(xiàn)?；顒雍?，我們需要對整個活動進行總結(jié)與評價。我們應(yīng)帶領(lǐng)幼兒多進行實踐活動，讓幼兒親身體驗，從而促進幼兒的發(fā)展。

五、游戲的組織與實施

在游戲時，我們應(yīng)注重多樣性，避免游戲單一、呆板，盡量使游戲多種玩法，從而激發(fā)幼兒的興趣，在實施過程中，留心每位幼兒的表現(xiàn)，并做詳細記錄。

常規(guī)習慣的培養(yǎng)要從點滴開始，更要按照正確的方法。教師也要做到言行一致，做好孩子們的表率，使孩子們在老師的榜樣中不斷地進步。當然幼兒各項常規(guī)的培養(yǎng)及良好習慣的養(yǎng)成并非一日之功，更不能靠一時一會兒、一天半天就能形成的，需要幼兒教師長期的指導及訓練，更需要各位家長的密切配合。

幼兒園一日活動總結(jié)4

今日幼兒園的一日活動豐富多彩，孩子們在歡樂中學習，成長中體驗。早晨，我們舉行了戶外活動，孩子們在陽光下盡情奔跑，不僅鍛煉了身體，也培養(yǎng)了團隊合作精神。上午，進行了各種認知課程，通過互動游戲和故事講述，激發(fā)了孩子們的好奇心和探索渴望。午餐時間，孩子們在有序的環(huán)境中享受美食，培養(yǎng)了良好的餐桌禮儀。下午，我們組織了藝術(shù)創(chuàng)作活動，孩子們用稚嫩的小手繪制出五彩斑斕的作品，展現(xiàn)了無限的創(chuàng)意。傍晚，孩子們在家長的陪伴下安全回家，結(jié)束了一天的愉快時光。

幼兒園一日活動總結(jié)5

本周，我們幼兒園組織了一次關(guān)于幼兒園日?；顒优c班級優(yōu)化的學習。在學習過程中，我們一起學習和討論，特別是教師如何在日?；顒拥母鱾€環(huán)節(jié)討論更多的自然、有序、有趣和高效，并進一步了解優(yōu)化幼兒園日常活動的發(fā)展，我比較了我在兒童日?；顒又械囊恍┳龇ǎ?/p>

幼兒園工作瑣碎，復雜具體。幼兒園的日常生活包括：教育教學活動、區(qū)域活動、戶外活動和日常生活活動。日常生活活動包括：用餐、睡覺、上廁所等小細節(jié)和工作。雖然這些活動微不足道，但它們是兒童養(yǎng)成良好生活習慣和順利開展幼兒園日?；顒硬豢苫蛉钡闹匾h(huán)節(jié)。因此，認真開展課堂日常生活管理活動，使兒童養(yǎng)成良好的生活習慣尤為重要。

兒童從幼兒園到幼兒園各種活動和活動之間的過渡環(huán)節(jié)包含了一定的教育機會和教育價值，也直接間接影響了兒童一天的情緒，如早上接待，我微笑著迎接每個孩子，主動向孩子打招呼，認真做早上檢查；觀察兒童的表現(xiàn)，安慰和引導心情不好的兒童，做好兒童藥品和物品的交接和記錄。主動迎接父母，遇到父母談?wù)摵⒆釉谟變簣@表現(xiàn)我熱情與他們溝通，所以一些孩子看到老師不主動打招呼現(xiàn)在也很有禮貌，每天來幼兒園和我談?wù)撘恍┦虑樵诩依铩懺谶@里，我不禁想到課前介紹這個鏈接。當我們有目的、有計劃地組織課程時，我們總是試圖激發(fā)孩子們的興趣，并努力調(diào)整孩子們的情緒到最佳狀態(tài)，如節(jié)奏、玩游戲等。如果我們在日常生活的各個環(huán)節(jié)都這樣做，并按照課程的要求進行，我相信我們的日常活動會更好地進行。

幼兒園一日活動總結(jié)6

今日幼兒園一日活動圓滿結(jié)束，孩子們在歡樂與學習中度過了充實的一天。早晨，我們進行了戶外晨練，孩子們在新鮮的空氣中快樂地奔跑，展現(xiàn)了他們的活力。接著是創(chuàng)意手工時間，孩子們用靈巧的小手制作出精美的手工作品，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力。

午餐時間，我們注重營養(yǎng)均衡，為孩子們提供了健康美味的飯菜。餐后，我們進行了有趣的科學小實驗，讓孩子們在探索中增長了知識。下午是閱讀時光，孩子們在書中找到了樂趣，培養(yǎng)了閱讀興趣。

之后是戶外活動時間，孩子們在老師的帶領(lǐng)下，進行了團隊游戲，增進了彼此之間的友誼。整日的活動，不僅讓孩子們在歡樂中學習，也鍛煉了他們的各項能力。感謝老師們的辛勤付出，為孩子們創(chuàng)造了一個溫馨、快樂的成長環(huán)境。

幼兒園一日活動總結(jié)7

新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關(guān)鍵在教師。本學期我們根據(jù)本園實際情況，開展了一系列的研討活動，不斷提高教師的教育教學能力，全面提升幼兒園教育教學質(zhì)量。本學期我園教研工作主要從每位教師的實際出發(fā)，確立了“以教師發(fā)展促幼兒成長”的園本管理理念，讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程改革、教學實踐研究的主人。

一、開展分層培訓，提高師資隊伍素質(zhì)。

教師是《綱要》的實施者，解釋者，教師的參與程度和狀態(tài)直接左右著新《綱要》的推行。因此，塑造一支高素質(zhì)教師隊伍，是幼兒園工作的基點。本學期，我園根據(jù)教師隊伍新老交替、參差不齊的現(xiàn)狀，繼續(xù)推進層級培訓，xx不同層次教師的不同需求，進行針對性的培訓，促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高。

(一)夯實基礎(chǔ)，鍛造新生力量。

一學期來，我園從基礎(chǔ)培訓入手，圍繞基礎(chǔ)理論、基本授課技能、一日帶班xx三方面，對新教師進行培訓和指引，使新教師盡快了解、熟悉教師職業(yè)的特點，掌握教育、教學的常規(guī)工作流程，幫助新教師盡快適應(yīng)教師的崗位。

1、基礎(chǔ)理論培訓

其一是教師職業(yè)道德方面，如幼兒園的規(guī)章制度、園風園訓、教師職業(yè)道德規(guī)范、與家長交談的藝術(shù)等;其二是幼兒園教學基本功培訓，如幼兒園一日各環(huán)節(jié)的xx、游戲的xx與開展等;其三是文字表達方面，如每周、逐日計劃的制定與書寫等。

2、基礎(chǔ)課型研討

以一個領(lǐng)域為重點進行培訓，借助公開觀摩這一平臺，引導教師在做和看中提高實際教學能力，如在數(shù)學活動中，我園根據(jù)各年齡段幼兒應(yīng)掌握的數(shù)學內(nèi)容，圍繞“一和許多、數(shù)的組成分解、相鄰數(shù)、加減法”等對新教師進行系統(tǒng)培訓。我們以公開觀摩活動為載體，著重就數(shù)學活動中教學內(nèi)容的選擇、教學活動的設(shè)計、教學活動的準備、教學情境的創(chuàng)設(shè)、教學活動后的反思等方面對新教師進行較為細致全面的培訓和指導，鼓勵新教師大膽登臺亮相，實際操練一節(jié)數(shù)學活動的xx，人人參與，共同提高。

3、一日帶班指導

抓好幼兒園一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，是提高幼兒教育質(zhì)量，促進幼兒發(fā)展的保證，是教師應(yīng)達到的基本要求。為了讓新教師盡快熟悉和掌握幼兒園一日活動xx，我們在學期初對每個新教師進行半日活動xx的全程跟蹤，側(cè)重了解新教師半日活動xx的基本概況;學期期中以過渡環(huán)節(jié)、活動區(qū)環(huán)節(jié)的xx為重點，進行針對性的隨機觀察、指導，增強新教師半日xx流程的順暢性、有序性、條理性;學期末再進行半日活動跟蹤，并對一學期來老師的發(fā)展情況進行反饋。

(二)適壓重擔，發(fā)揮老教師的中堅作用。

幼兒園要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，需要一批領(lǐng)頭羊起帶頭作用。作為幼兒園中堅力量的老教師，隨著教育教學經(jīng)驗的豐富，其能力開始走向成熟，增強了適應(yīng)性和應(yīng)變力，具有一定的教學研究水平，創(chuàng)新意識和開拓能力正逐步增強，適當、適度、適量地給予一定壓力和擔子，充分發(fā)揮老教師的潛質(zhì)，可加速教師的專業(yè)成長。

根據(jù)幼兒園班級教師一老一新的分布現(xiàn)狀，我們以迎接一年一度的分級分類驗收工作為契機，從半日活動xx、教學計劃的制定、家長工作的開展、班級教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等方面要求老教師對新教師進行多方位、多角度的幫助和指導，增強指導的隨機性和實效性。通過開展園內(nèi)公開課展示活動，充分發(fā)揮園骨干教師的骨干作用，要求骨干教師xx月開展兩次公開課活動，進行說課和教學，重點礪練其活動設(shè)計、說課、xx教學、反思教學等諸多能力，以點帶面，促動其他教師共同成長。

二、以專題研討為切入點，增強教研工作實效。

教研工作是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中必不可少的一部分內(nèi)容，是提高保教工作質(zhì)量、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的的重要手段。本學期，我園注意捕捉教師在實施教育教學過程中的疑惑點、問題點，將其衍生為教研內(nèi)容，以解決問題為主旨，增強教研活動的針對性和實效性。

(一)從常規(guī)培養(yǎng)入手，把握各年齡段幼兒的特點。

學期初，我們從老師備課計劃及下班指導時發(fā)現(xiàn)，三個年齡班的老師對幼兒的年齡特點把握不準，如：大、中班的還在重復小班的內(nèi)容，小班的一些作用違背了幼兒的年齡發(fā)展規(guī)律有走向枯燥訓練的苗頭等。因此，我們從“如何培養(yǎng)幼兒書寫習慣”這一問題入手，開展了研討活動。

解決策略：

開展常規(guī)培養(yǎng)活動觀摩，引導教師發(fā)現(xiàn)問題，通過學習《綱要》中各年齡段的特點及發(fā)展要求，我們要求老師針對本班的活動進行反思，通過自評與他評，老師們對《綱要》有了更深的理解，也找到了解決自身問題的方法與途徑。接下來，我們進行了第二次的觀摩，一次次的問題碰撞，一次次的迎刃而解，教師們也開始在實踐中養(yǎng)成帶著問題去學習、去教學、去總結(jié)、去提高的良好研究習慣。

(二)轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師評課能力

在以上一系列的實踐評析中我們覺得教師們在評價教學活動時更加有指導性和針對性，評課的質(zhì)量有了顯著的提高，教師們能從各自的角度分析活動中存在的問題，但是往往對問題存在的原因分析不夠深入，大部分教師忽視從活動目標整體性入手去探討整個教學活動價值。尤其是新教師，在每次的公開觀摩活動中，我們發(fā)現(xiàn)她們雖然都能大膽表達自己的觀點，但對于怎樣評價一個活動、評什么、怎么評仍舊存在不解和疑惑。

幼兒園一日活動總結(jié)8

今日，我們大班的小朋友們度過了一個充實而快樂的一天。早晨，孩子們興奮地來到幼兒園，我們開始了以“自然探索”為主題的戶外活動。孩子們在花園里觀察昆蟲，探索植物的秘密，他們的好奇心和探究渴望得到了充分滿足。

接著，我們進行了一系列的室內(nèi)活動，包括繪畫、手工制作和閱讀。孩子們在繪畫中表達了自己的想象，通過手工制作培養(yǎng)了動手能力，閱讀活動則激發(fā)了他們的閱讀興趣。

午餐時間，孩子們品嘗了營養(yǎng)豐富的美食，他們學會了珍惜食物，養(yǎng)成了良好的飲食習慣。

下午，我們組織了一場有趣的戶外游戲，孩子們在游戲中鍛煉了身體，增強了團隊合作精神。

今天的活動不僅讓孩子們學到了知識，更重要的是，他們在活動中體驗到了快樂，收獲了成長。作為老師，我感到非常欣慰和自豪。期待明天我們能繼續(xù)為孩子們創(chuàng)造更多有趣、有益的活動。

幼兒園一日活動總結(jié)9

幼兒的發(fā)展是全面的，在幼兒園里，要想讓幼兒得到全面健康和諧的發(fā)展，老師就要采取各種手段和方法進行隨機教育。在幼兒園的一日生活中，老師每天都要組織幼兒做間操、做游戲、開展主題活動，特別是在幼兒自由活動的時候，孩子們會出現(xiàn)這樣或那樣的情況，老師要針對不同的情況實施容易被幼兒所理解和接受的隨機教育，全面優(yōu)化一日活動，促進幼兒和諧健康發(fā)展。

一、自由活動中的隨機教育

隨機教育是教育理念，善于捕捉隨機教育的機會，并有效利用就會收到良好的教育效果。在帶領(lǐng)孩子戶外自由活動時，有的幼兒會出現(xiàn)流鼻涕，出汗，或是摔跤的情況。這時我會走過去，教孩子用手帕擦汗、擦鼻涕，教孩子養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣，有的幼兒爸爸媽媽給帶手紙，孩子自己就可以擦鼻涕，但玩高興時，會隨手把手紙扔到操場上，這時我就會告訴孩子這樣做不對，我們要把垃圾扔到指定的地方，讓我們的環(huán)境變得更美麗，你愿意做個環(huán)保小衛(wèi)士嗎？讓我們一起保護我們的環(huán)境好嗎？同時，我也會用我自己的行動告訴孩子怎樣去做是對的，給孩子留下正面的印象，再如孩子摔倒的時候，我們老師不要馬上去扶起他，而是蹲下來鼓勵他勇敢堅強地站起來，你就變成小大人了，老師也喜歡像你這樣不怕困難的好孩子。我想，每個孩子都喜歡別人夸他，表揚他，我們老師不妨嘗試這樣蹲下來和孩子講話，體驗一下孩子的感受，同時也很容易收到良好的教育效果。老師的影響力是巨大的，通過這樣的教育可以讓孩子終身受益，所以每當遇到這些偶發(fā)事件的時候，我都會抓住這些小事情進行隨機教育，會取得事半功倍的教育效果。

二、教學活動中的隨機教育

孩子在學習知識接受教育的過程中思維表現(xiàn)的很活躍，很多時候會受情緒的支配，被某種事物所吸引，表現(xiàn)出興奮的狀態(tài)，有的時候孩子的頭腦里會出現(xiàn)很多的問號，所以我們老師要重視幼兒在這個時候的表現(xiàn)進行隨機教育。比如在美術(shù)繪畫活動中，孩子們都會把自己的作品與別人的作品進行比較，這時，我就會走過去參與孩子們的討論，問孩子們他的作品好看嗎，為什么？你喜歡他的作品嗎，老師相信你也一定能做到，這樣鼓勵的語言，會讓幼兒對自己充滿自信，從而對幼兒園的各項活動更加感興趣了?，F(xiàn)在幼兒園里獨生子女特別多，每個孩子的性格都有特點，看見喜歡的東西不愿意與大家分享。一次，我們班做手工——毛毛蟲，很多孩子都做好了毛毛蟲，在桌子上一起玩，婷婷小朋友手里也有一個做好的毛毛蟲，拿在手里就是不放在桌子上和大家一起玩，我發(fā)現(xiàn)了，就對所有的小朋友說：“小朋們，你們手中的毛毛蟲都很好看，可是小朋友要讓毛毛蟲快快長大變成蝴蝶，就不能讓它自己一個人玩，它會不高興的，要和許多好朋友在一起，毛毛蟲才會開心，才會一天天的長大呀，快帶你的毛毛蟲去找好朋友呀！”我這樣做的目的就是讓婷婷小朋友知道和大家在一起才最快樂，也使小朋友之間更加團結(jié)友愛。所以教學中，我們老師只要引發(fā)得當，就會激發(fā)幼兒主動積極的學習熱情和探索欲望。

三、游戲活動中的隨機教育

孩子們對游戲有著強烈的欲望，孩子們的生活中也離不開游戲，尤其幼兒園的區(qū)域活動，孩子在小小醫(yī)院、美發(fā)屋、娃娃家等游戲中隨心所欲地扮演著成人的角色，充分地表現(xiàn)自我，學會與人交往。比如在美發(fā)屋區(qū)域活動中，孩子有的扮演顧客，有的扮演美發(fā)師，不亦樂乎，可就在大家玩得高興的時候，有的小朋友就不小心打翻了柜臺，把美發(fā)用品弄了一地。這時我會告訴大家，美發(fā)屋里有人不小心把物品掉到地上了，我們小朋友幫忙整理好，讓美發(fā)屋繼續(xù)營業(yè)。這樣一來，闖禍了的小朋友緊張害怕的情緒就可以減少了許多，其他小朋友也可以穩(wěn)定下來，繼續(xù)和大家一起游戲，時間長了，也會讓幼兒養(yǎng)成愿意助人的好習慣，何樂而不為呢？

要想我們的教育收到良好的效果，愛是一切工作的先導，老師要有一顆愛孩子的心，愛教育事業(yè)。幼兒園的隨機教育是一門藝術(shù)，需要老師有豐富的經(jīng)驗和淵博的知識，才能抓住教育契機，促進幼兒全面的發(fā)展。所以在一日活動中，教師要關(guān)注身邊的每一個孩子，隨時隨地捕捉教育的素材，發(fā)揮好隨機性教育的作用，促進幼兒和諧健康

幼兒園一日活動總結(jié)10

今日幼兒園的一日活動豐富多彩，孩子們在歡笑中度過了一天。

早上，我們進行了戶外活動，孩子們在陽光下盡情奔跑，展現(xiàn)了他們的活力和朝氣。午后，我們進行了手工制作活動，孩子們用靈巧的小手制作出精美的作品，展示了他們的創(chuàng)造力和想象力。

此外，我們還進行了故事分享和閱讀活動，讓孩子們在故事中感受成長的快樂和智慧。整個活動中，孩子們積極參與，互相合作，展現(xiàn)了良好的團隊精神和協(xié)作能力。

通過這一日活動，不僅讓孩子們在玩樂中學習了新知識，還培養(yǎng)了他們的社交能力和動手能力?？吹胶⒆觽兛鞓返男θ莺蜐M滿的收獲，我們深感欣慰。

幼兒園一日活動總結(jié)11

上午，我們幼兒園舉行了慶新年〃新年快樂聯(lián)歡活動，為了讓孩子們過一個難忘的節(jié)日，我們早就開始利用業(yè)余時間準備慶?；顒?。為了突出我園的特色、為了能讓孩子們大膽表現(xiàn)自己，讓家12月28日長看到自己孩子的進步成長，我們結(jié)合個方面領(lǐng)域的展示活動，演出了許多精彩的節(jié)目。

上午九點鐘，我們首先邀請了家長觀看ppt和幼兒在園的一些活動的視頻，ppt主要對本班幼兒在五大領(lǐng)域方面的詳細分析，還把本班幼兒的強弱項做了一個簡單的分析，接下來我們班本班的游戲活動，教學展示，體育活動，繪畫活動及幼兒的個人風采做成了視頻供家長觀看，把語言類的兒歌、古詩、英語律動及歌曲，加上簡單的動作進行編排，還有藝術(shù)類的舞蹈。上午八點左右，我們開始給孩子們化妝，十點左右家長看完視頻，我們的新年聯(lián)歡活動在孩子們的祝福聲中，正式拉開序幕。我們把本班的幼兒分成三組，首先表演了語言類的兒歌，古詩，英語律動等，后來由男孩子帶來的舞蹈《打開你的夢想》和女孩帶來的舞蹈《左手右手》，我們還邀請了家長和幼兒一起跳了一個簡單的親子舞蹈，我們進行了一個多小時的聯(lián)歡，孩子們那天真的笑容和甜甜的話語，使我們感受到了新年的快樂與成長的喜悅!。

最后全體家長參與了我們精心設(shè)計的親子游戲活動，小腳踩大腳，我們的親子活動可謂別出心裁。親子游戲，不僅讓家長和孩子共同體驗到了節(jié)日的歡快，在互動的過程中更加深了幼兒與家人之間的感情。 我們的家園聯(lián)歡活動中還以獎勵的方式讓幼兒更加積極的投入精力去拼搏，從而調(diào)動了他們的興趣。此動的展示，讓孩子們充分體驗、感受著節(jié)日帶來的快樂。 歡樂的時光總是過得特別快?；顒右惨Y(jié)束了，看到家長們滿意的笑容，我們也非常富有成就感。 在活動中我們遵循面向全體幼兒，讓每個孩子得到鍛煉，盡情表現(xiàn)，讓家長看到自己的孩子同樣得到老師重視、喜歡。整個活動充滿生機，充滿激情。而家長留言所表達的諸多建議，又成為我們以后工作的動力和努力的方向。

模板三：幼兒園迎新年活動總結(jié) 在一片熱烈的掌聲中，迎新年聯(lián)歡活動結(jié)束了，孩子們手上拿著點心和印有自己與小朋友相片的臺歷，頭上戴著圣誕帽陸續(xù)與自己的爸爸媽媽走出教室，遠遠望去，那晃動的身影分外顯眼。

在迎新年聯(lián)歡活動中，孩子們積極主動地參與，當輪到自己上臺表演時，孩子們可認真了，站在臺上像個小演員，表情可豐富了，尤其是故事表演《烏鴉上當》，魏文瑄小朋友扮演的狐貍表演的惟妙惟肖，家長們都認為可愛極了。

不時發(fā)出陣陣的掌聲。在數(shù)學游戲中，孩子們爭先恐后地舉手發(fā)言，爭著回答老師的提問，反應(yīng)可快了，看著孩子們的表現(xiàn)，家長們不時地點頭，對自己孩子的表現(xiàn)感到高興和欣慰。有的家長說真沒想到，孩子在幼兒園的表現(xiàn)這么棒，這真是多虧了老師教育得好，有方法。在兒歌表演的過程中，孩子們的動作很優(yōu)美，也很到位，老師為孩子們感到驕傲。

幼兒園一日活動總結(jié)12

一、規(guī)范辦園情況

嚴格根據(jù)《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《鄭州市幼兒園課程綱要（試行）》精神，認真落實《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》要求，以游戲為基本活動，保教并重，尊重幼兒身心發(fā)展和學習特點，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，培養(yǎng)幼兒良好的習慣和興趣。

二、從細微處入手，緊抓常規(guī)管理

1、7：30—8：30晨間接待熱情接待家長及幼兒，教育幼兒使用禮貌用語向老師小朋友問好。有重點地向家長了解幼兒情況，對幼兒健康、情緒等進行觀察，做到心中有數(shù)，做好個別幼兒工作。組織并帶領(lǐng)幼兒愉快有序的參加各類活動。2、8：00—8：45晨間鍛煉、早操組織幼兒做好鍛煉前的準備，激發(fā)幼兒參加鍛煉的興趣。根據(jù)本班幼兒發(fā)展情況有計劃地組織體育活動。根據(jù)幼兒的年齡特征和個別差異，掌握活動密度和強度。根據(jù)氣候條件及幼兒活動狀況，提醒幼兒增減衣服，對幼兒進行安全教育。了解幼兒運用器具進行鍛煉的情況，及時增減變換器具。督促幼兒收拾器具，做好操前準備。組織幼兒愉快地參加早操活動，認真做好示范。

3、9：00—10：00教學活動能根據(jù)活動內(nèi)容，提供直觀、形象地教玩具，調(diào)動幼兒多種感官，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。根據(jù)活動的需要，選擇適當?shù)幕顒有问郊敖虒W方法，充分利用大自然中環(huán)境資源進行教育。教學內(nèi)容心中有數(shù)，教

學具提前準備。尊重幼兒的個體差異，能體現(xiàn)對個別幼兒的教育與指導。讓幼兒在輕松愉快地氛圍里豐富經(jīng)驗提高能力，發(fā)揮幼兒的“三性”。重視培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和常規(guī)。

4、10：00—10：20喝水吃點心。組織幼兒有序地入廁、喝水、吃點心，向幼兒介紹點心的名稱、特點、營養(yǎng)價值，并重視良好進食習慣的培養(yǎng)。

5、10：20—11：10間操及課外活動。戶外活動按時組織幼兒參加戶外體育活動，保證幼兒活動的時間、空間。有計劃地組織戶外活動。關(guān)注幼兒的活動，將幼兒的活動置于視線之內(nèi)。提醒幼兒注意安全，加強安全教育。

6、11：10—11：30餐前準備。組織盥洗，指導幼兒掌握正確盥洗和使用毛巾的方法。組織幼兒開展安靜游戲活動，做好餐前教育，為幼兒創(chuàng)設(shè)安靜、愉快的進餐氣氛。

7、11：30—12：00午餐指導幼兒正確使用餐具和收拾碗筷，養(yǎng)成飯后漱口、擦嘴的習慣。根據(jù)幼兒飯量，隨時添飯、添菜，不催食。照顧好體弱兒和進餐慢的幼兒，讓他們吃飽吃好，培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣。

8、餐后組織10—15分鐘的戶外散步活動，提醒幼兒午睡前入廁。

9、12：20—2：30午睡指導幼兒正確有序地脫衣服，折疊整齊后放在指定位置。幫助幼兒蓋好被子，糾正不良睡姿。巡視幼兒睡眠情況，發(fā)現(xiàn)異常及時處理、及時匯報。在幼兒午睡期間不離開寢室。為幼兒創(chuàng)造一個安靜的午睡環(huán)境。10、2：30—2：50起床提醒并幫助幼兒穿衣服，指導幼兒整理床鋪。檢查幼兒衣褲、鞋襪，保證幼兒服裝整齊、舒適，頭發(fā)整齊。根據(jù)天氣變化和幼兒身體狀況，為幼兒增減衣服。

11、2：50—3：50區(qū)域活動保證幼兒的活動時間。注意激發(fā)幼兒參與活動的

興趣，讓幼兒自主選擇活動?；顒觾?nèi)容豐富，不少于三個認知區(qū)。根據(jù)幼兒活動情況，調(diào)整活動材料，材料豐富，層次性強，便于幼兒操作。主動參與活動，及時了解幼兒活動、材料使用情況，引導幼兒解決活動中出現(xiàn)的問題。尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學習方式等方面的個體差異，加強個別指導。

12、4：00—4：30離園活動。幫助幼兒穿好外衣、戴好帽子。與幼兒進行個別談話，交流，小結(jié)一日活動。做好各項記錄，做好靜班工作，保持班級整潔，關(guān)好門窗、水電等。

三、常規(guī)管理中存在的不足：

1、中大班幼兒都能夠主動向老師問好，并且與家長道別，小班個別幼兒需在老師的引導下才會向老師問好，向家長再見。

2、由于我園廁所與教室有一定的距離，幼兒會在廁所逗留，需教師提醒。

3、班級幼兒人數(shù)較多，在組織活動，尤其是戶外活動時增加了難度。

4、每班只有兩名教師，沒有保育員。非主班教師往往干的都是配班教師和保育員兩個人的活，不能靜心備課設(shè)計教學。如果有臨時任務(wù)的話，會出現(xiàn)班里只有一個教師的現(xiàn)象。

幼兒園一日活動總結(jié)13

今日，幼兒園里充滿了歡聲笑語，孩子們在各類活動中展現(xiàn)了他們的活力與創(chuàng)造力。早晨，孩子們在晨間鍛煉中精神飽滿，積極參與，展現(xiàn)了良好的運動習慣。上午的教學活動中，孩子們在老師的引導下，積極探索，大膽表達，不僅學到了新知識，還培養(yǎng)了自信心。

午休后，孩子們在戶外游戲中盡情玩耍，團隊合作意識和社交能力得到了提升。下午的手工制作活動更是激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力和想象力，他們用心制作的作品充滿了童趣和創(chuàng)意。

幼兒園一日活動總結(jié)14

光幼兒園的一日生活就包括：專門的教育教學活動、游戲活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。其中的生活常規(guī)活動又包括：用餐、就寢、入廁等很多小的細節(jié)和工作。這些活動雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)，可以稱得上是幼兒園一日活動的潤滑劑。因此認真做好班級的生活常規(guī)管理活動讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣就顯得尤為重要。

一、幼兒園一日活動常規(guī)實施細則

其實只是課程實施的一小部分。我們老師都知道，課程是一日活動各個環(huán)節(jié)的總和，而細則里面的活動內(nèi)容一欄正是包括了一日活動的各個環(huán)節(jié)，所以說該細則是課程我想不無道理。既然是課程，我們的腦子里會立刻出現(xiàn)——幼兒五大領(lǐng)域的培養(yǎng)目標，也就是說我們要盡可能地將這些目標滲透到一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。而常規(guī)實施雖然也涉及各領(lǐng)域和各大系統(tǒng)目標，但是偏向健康領(lǐng)域和社會領(lǐng)域，所以跟整個課程實施相比只是其中的一小部分。我想我分析的目的并不是在小看這些細則，反而對自己提出更高的要求，只有認真走好每一小步，才能邁出一大步。

二、駕馭細則，靈活應(yīng)用，使細則更加完善。

在搞清楚常規(guī)實施與課程實施的歸屬關(guān)系之后，我們再來仔細閱讀細則中對教師工作的要求，我們不難發(fā)現(xiàn)一日活動的多個環(huán)節(jié)中都直接間接地強調(diào)關(guān)注孩子們的情緒，如晨間接待時，對孩子熱情問好，交流。再如，飯前放輕松音樂、餐前小故事等等。這就讓我們不由得想到課前導入，即我們有目的有計劃地組織一堂課之前，總是想方設(shè)法激發(fā)孩子們的興趣，努力把孩子們的情緒調(diào)整到最佳狀態(tài)，如：做律動、玩游戲等等。如果我們在一日生活的各個環(huán)節(jié)都做到這一點，也按照課程的要求來實施，我相信定能把不喜歡上幼兒園的孩子降到最低。所以我認為在如廁細則中也有必要加上關(guān)注幼兒情緒這一點。 因為幼兒園里總有一部分孩子愛把大小便憋回家，后果我想大家都很清楚。照成這種現(xiàn)象發(fā)生的原因一方面跟孩子的性格有關(guān)，另一方面更在于我們老師的引導，要是在如廁前老師關(guān)注孩子們的情緒，營造寬松的環(huán)境，那我想憋大小便的事情應(yīng)該不會發(fā)生。 細則對我們有指導意義，也是比較完善的，但不是絕對完善，需要我們每一位幼兒教師一起去完善。教師在面對繁瑣而緊張的教育教學活動時，要怎樣做才能二者兼顧呢?我們嘗試發(fā)揮幼兒的自我管理優(yōu)勢，讓幼兒參與班級的生活常規(guī)管理。

三、在科學、合理地安排和組織一日生活中建立良好的常規(guī)

這樣做避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理。豐富多彩的幼兒園生活，幼兒在園的表現(xiàn)，兩位教師的密切配合也是必不可少的，我們班級內(nèi)，兩位教師和保育員不管在什么活動中，都做到有商有量，使的工作能細致到位地去做好。平時碰到問題，一起坐下來討論解決。

四、做好家園聯(lián)系

與家長緊密配合，共同做好對幼兒的常規(guī)管理工作等也是教學常規(guī)管理的一項重要工作。我班把每日活動情況發(fā)布在家園聯(lián)系欄中，以便于家長及時地了解掌握。當然我們也鼓勵每位家長可以通過論壇對班級的常規(guī)工作情況及時進行回復，使我們能便捷地了解工作中的得失，及時采取補救措施，密切了家、校的聯(lián)系。日常生活常規(guī)活動可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一。

以上就是我在學習幼兒園一日活動常規(guī)實施細則的幾點發(fā)現(xiàn)，還不是很成熟，我想在今后的實踐中不斷地結(jié)合細則，相信自己一定還會有更多的發(fā)現(xiàn)。同時我也希望在日后的學習中不斷的提升自身的教學技能和幼師技能，努力成為一位合格的幼兒教師。

幼兒園一日活動總結(jié)15

20xx年12月31日，我園請來了x幼兒園的李xx老師為我們詳細講解了《幼兒園一日活動的組織與規(guī)范》，我深受啟發(fā)。

從李老師的講述中，我體會到科學合理的安排幼兒的一日活動的重要性和必要性，對自己以后的工作起到很好的學習和借鑒作用。

1.生活活動中很多小的細節(jié)工作雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因此認真做好班級的生活常規(guī)管理活動讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣就顯得尤為重要。

2.教師要為人師表，教師的言行舉止，行為習慣，都是孩子學習的榜樣，所以我們老師在日常生活中一定要處處規(guī)范自己的言行舉止，行為習慣，時時刻刻都做好孩子的表率，讓家長對你肯定。比如早晨幼兒來園時，教師迎接幼兒，用微笑或擁抱，雖然只是一個小動作，但對幼兒來說，能心情愉悅一上午或者更久，讓家長感受到教師對自己孩子的關(guān)愛。

3.每天的區(qū)域活動中主要的形式是操作和游戲，這樣對操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常規(guī)培養(yǎng)就顯得格外的重要。在活動中隨時教育幼兒活動所需物品，從哪里拿，還要歸放到哪里去、離開座位時應(yīng)隨時將椅子放好、使用剪刀時注意安全、別的小朋友需要幫助時，及時給予幫助等等。從一點一滴的小事來滲透對幼兒的常規(guī)教育。

在以后的工作中我們會加強一日活動的整合，更加重視孩子的養(yǎng)成教育，日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動常規(guī)工作。著名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活將自始至終地伴隨一個人的成長，貫穿于一個人的終生教育之中。作為一名幼兒園教師，要處處做個有心人，要學會根據(jù)孩子的特點，在一日活動開展有趣的教育教學活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)“做力所能及的事”的條件與環(huán)境，讓幼兒能充分的自我服務(wù)，養(yǎng)成良好的常規(guī)習慣，常規(guī)培養(yǎng)是從點滴開始，要按照正確的方法。教師只有做到言行一致，孩子們才會與教師拉近距離，并將教師作為榜樣，不斷的進步。這樣周而復始、循序漸進地進行，相信孩子們的常規(guī)一定會培養(yǎng)的很好。